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1这节课老师在备课方面花了一番功夫,教学重点、难点突出。教学中通过游戏“顶上传球”,激发了学生的兴趣,为学习“持轻物掷远”的动作要领作了铺垫。在教学投掷轻物时,教师讲解示范正确的持轻物掷远动作。教学生持轻物掷远动作要领的口诀:手臂弯曲,肘尖向前,用力投出,分解了学习的重点、难点。这使学生明白轻物掷远练习的动作要领,便于学生掌握持轻物掷远的动作技术,为完成教学任务打下了基础。本课较好的完成了教学任务。 2学生在分组练习持轻物掷远中,小组和小组之间分得散了点。不利于教师对学生的指导和管理。

1这节课老师在备课方面花了一番功夫,教学重点、难点突出。教学中通过游戏“顶上传球”,激发了学生的兴趣,为学习“持轻物掷远”的动作要领作了铺垫。在教学投掷轻物时,教师讲解示范正确的持轻物掷远动作。教学生持轻物掷远动作要领的口诀:手臂弯曲,肘尖向前,用力投出,分解了学习的重点、难点。这使学生明白轻物掷远练习的动作要领,便于学生掌握持轻物掷远的动作技术,为完成教学任务打下了基础。本课较好的完成了教学任务。 2学生在分组练习持轻物掷远中,小组和小组之间分得散了点。不利于教师对学生的指导和管理。

教学反思: 上完这节课,我感觉对基本内容的教学还是比较扎实的,表现在: 1、在准备部分以拍手操代替了一般的徒手操,调动了学生上课的积极性。 2、本课的教学重、难点是肩上屈肘,肘关节向前以及向上向后引伸,用力挥臂。为了突出重点与突破难点,我采取了以下一些方法:首先,开展“顶上传球”的小游戏,此游戏不但激发了学生的兴趣,而且学生在头顶上往后传球时,手臂必定会自然地向上向后伸,这为学习“持轻物掷远”的动作要领作了铺垫。其次,进行了有针对性的辅助练习,如一手托投掷臂肘部,做挥臂练习,以使学生能做到投掷时肩上屈肘,肘关节向前。再如做“拉满弓”动作,可使学生体验投掷时投的手臂向上向后伸的要领。还有,做“鞭打”动作,能让学生领会用力挥臂的技术。再次,我采用“口诀”与两次分散练习使学生较好地体会及掌握持轻物掷远的动作技术。 3、做到一物多用,沙包与篮球在教学投掷内容以及做游戏时多次运用。 还需注意之处是: 1、游戏“换物赛跑”未及时完成,在下课铃响后拖了几分钟才仓促做了一次。原因是我看错了时间,我按照习惯以为早上第一节课是九点一刻下课,孰不知,由于午睡,从上周起早上的上课时间已提前了十分钟。 2、讲解示范投掷沙包的动作要领后,在学生集体练习后还应让他们两人一组,对面相互纠正错误动作。这样,以利于学生更好地掌握所学技能。

课堂组织有序,教师示范动作规范,学生练习积极性高,学习气氛很浓,整体情况好。

教师在教学中能抓教学重点。边讲解边示范立定跳远动作,学生跟着老师做立定跳远。在分组练习,集合后指名学生进行立定跳远和小组过关汇报中,让学生评价立定跳远学生的动作,学生通过评价进一步明确了立定跳远的正确动作要领。通过教学、练习学生基本掌握了立定跳远动作。

教学反思: 这次教学立定跳远,我本着使学生“乐中学,乐中练”的理念来进行设计。首先,在准备部分,我用球操代替了以往常见的徒手操。学生拿着彩色的小篮球跟着老师做球操,兴致盎然。这样既调动了他们上课的积极性,又充分活动了身体各关节,为下面的教学起了个良好的开端。其次,在进行立定跳远这个主要内容的教学时,我以学生喜爱的青蛙这一小动物形象入手,引导学生模仿青蛙跳“荷叶”。让他们在愉悦的“蛙跳”中,不知不觉体会了双脚用力蹬地、迅速向前跳出这一动作要领,使接下来正式进入立定跳远的教学水到渠成。另外,我力求一物多用,小篮球除了用来做球操外,还在“运球接力”的游戏中发挥作用,教学效果较好。 本次教学的不足之处有: 1、在学生集体跟老师学习立定跳远的动作时,尽管我提议学生可互帮互学,但大多数学生仍自己练着,因此,今后若教学立定跳远时应明确要求,让前后或左右两个学生相互纠正、改进动作。 2、虽然教案中写了在学生练习时要提醒他们注意“一摆、二蹲、三跳起”,但在课上却忘了给学生提示。 3、游戏时间不够充足,前面学生学习立定跳远时自由练的时间可适当减少些。

课堂组织有序,教师示范动作规范,学生练习积极性高,学习气氛很浓,整体情况好。

教师在教学中能抓教学重点。边讲解边示范立定跳远动作,学生跟着老师做立定跳远。在分组练习,集合后指名学生进行立定跳远和小组过关汇报中,让学生评价立定跳远学生的动作,学生通过评价进一步明确了立定跳远的正确动作要领。通过教学、练习学生基本掌握了立定跳远动作。

谢谢你的分享!

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读《给教师的建议》有感 (2018-01-10 16:11)

栏目:读后感

前几周,读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,仿佛一场春雨滋润了心田。接下来。我就浅谈一些感触。

一、喜欢阅读。苏霍姆林斯基告诫我们要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。是的,我们师生均要重视阅读。首先,教师要做好表率。虽然工作繁忙,但还是要抽出时间来阅读。这我深有体会的。记得以前刚参加工作时,在家闲暇时经常喜欢去逛商场。一年之中读的书寥寥可数。因此,在上课时只会照本宣科,有时还会觉得用词贫乏。在听课时,看到一些教师旁征博引,妙语连珠,课堂上掀起一个又一个高潮,心里很是羡慕。于是静下心来认真读书。边读边作笔记。如此,一年下来,我就尝到了甜头。上课更自信了。除了讲授教科书上的内容,我还能拓展延伸开去,给学生介绍一些有关的课外知识。也不用背教案了,很多用词信手拈来,学生大多也听得津津有味。其次,我们还要引导学生多读书。众所周知,一个学生储备的知识越丰富,他在课上对学习的知识的理解就会越深刻。那怎样引领学生喜欢上阅读呢?我觉得可以先向他们推荐一些优秀的童话故事,然后推荐一些有关科学知识方面的书籍等等。如此循序渐进,让学生爱上阅读。一旦学生喜欢了阅读,储存的知识丰富,那么,我们在教学中会事半功倍。

二、激发学生学习的自信。正如苏霍姆林斯基所说的:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。这话讲的一点不错。我们知道,学生是有差异的。因此每当新授一个动作技能时,我总会用激励的语言贯穿在教学中,并且会设定低、中、高三个不同的目标。学生可根据自己的实际情况选择适合自己的目标来努力完成。只要达到自己选定的目标,我都会赞许加分。这样一来,学生都非常积极,尤其是一些运动能力不强的学生也找到了自信。

三、要教会学生思考。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书里还提出了要教会学生思考的观点。这个观点十分正确。俗话说“授人与鱼不如授人以渔”,我们在教学中不能把知识直接给学生,而要让学生在思考实践中逐渐掌握所学内容。例如,在教学某项动作技能时,我总是会安排时间让学生自由学练,让他们边练边想:自己有没有学会正确动作了。如果出现了错误动作,我也会引导学生思考:为什么会出现错误?怎样来纠正这些错误动作?由此,让学生在不断思考中学会自主学习。学生一旦学会了思考,那么在学习过程中会主动探究。这无疑是一种可贵的品质,对学生今后的发展也是有益的。

以上便是我读了《给教师的建议》一书后的粗浅感受。我也会把伟大教育家苏霍姆林斯基给我们的建议尝试运用于今后的教学。

 

 

 

 

 

 

 

 


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教师:杨凤媛

总结得真好:在实践中不断学习,更好提升课堂效率。

评论时间:2018-01-11 08:47:12 已回复:(0)回复评论

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