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• 五语上基础课程:两小儿辩日


两小儿辩日教学目标1、引导学生根据课后注释疏通全文,了解故事内容。2、指导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、引导学生理解重点词句,感受两小儿善于观察,说话有理有据及孔子实事求是的科学态度。4、帮助学生学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。教学重难点1、指导学生正确、流利地朗读、背诵课文;理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。2、让学生参考注释读懂每句话的意思。教学过程一、揭示课题,读题存疑今天我们学习的《两小儿辩日》是一篇古文。(板书课题:两小儿辩日)齐读题,理解:“辩”--争辩、辩论,“日”--太阳。学生质疑:两个小孩儿在争辩,他们在争辩太阳的什么呢?【先让学生齐读课题,然后通过对“辩”和“日”字的理解,引导学生理解课题,提出问题“两小儿在争论太阳的什么?”,让学生带着问题去学习,能激发学生学习的兴趣。】
时间: 2018-01-11 09:09   来源: 孟尔琴   点击数: 0

• 三语上基础课程:成语故事


三语上基础课程:成语故事一、课题研究任务的目标和意义(一)课题的提出中国的文字渊源流长,博大精深,成语则是中华文库的瑰宝、汉语言的精华,也是我们小学生学习语言的丰富而宝贵的词汇库。苏教版教材非常重视成语教学,从苏教版小学语文教材一年级起,在每个单元练习里均安排了“读读背背”这个板块,其中一部分就是“熟记成语”,旨在丰富学生的成语积累。成语教学主要是让学生记忆,如果不去应用,就会失去积累的意义。如何指导学生有意识地进行应用呢?成语有的来自寓言故事,有的来自于历史典故,来自于人们的经典语言……它内涵丰富,积淀了我们祖先的聪明才智。因而把成语单独提出来作为一个研究对象有着重要意义。(二)理论依据1、《语文课程标准》十分重视学生语言的积累,在第一学段就明确要求:“积累自己喜欢的成语和格言警句。”2、我国古代优秀的教育传统——诵读积累。3、苏教版的各册练习中,编者均安排了生动有趣的成语歌。(三)课题研究的意义成语是学生学习祖国语言文字的词汇库,同时也是继承民族优良传统和智慧的重要媒介。因此加强成语教学的实践和研究是摆在我们面前的一项重要任务。在教学实践过程中,广大的一线教师在成语教学遇到了一系列的问题,如果不能及时给予理论的指导,协助他们解决成语教学中存在的问题,势必会影响他们从事成语教学的热情和效果。本课题正是从这些实际出发,为广大教师提供理论和方法的指导。通过我们的研究,探索成语教学一些成功的做法,为他们服务。这样也可以更好的实现《语文课程标准》里提出的要求,推进苏教版教材的实施。二、课题研究方法步骤课题研究步骤:本课题以本校二年级学生为研究对象,实验分三个阶段来实施。本课题以本校使用苏教版小学语文教材的三年级学生为研究对象,实验分三个阶段来实施。第一阶段:(2017.9.1—2017.9.31)成立年级研究小组,制定计划,明确分工。第二阶段:(2017.10.9—2017.12.31)以班级为单位,开展各项成语教学实践和研究工作。教师从成语的意义教学、成语的教学模式、成语记忆方法、成语的运用、成语对学生人格养成等方面进行研究,探索适宜学生学习的成语教学体系,推进实验深入开展。第三阶段:(2017.1.3—2017.1.28)以两个班为一个组展示成果,成功的方法、经验在一定范围内推广。三1、三2:看图猜成语大赛三3、三4:小手画成语三5、三10:成语接龙三6、三7:APP成语主题班会三8、三9:成语故事大赛三、前期工作1、认真学习开题会议及学习资料,明确本课题目标和要求。2、寻找并学习下列内容:①《成语故事》②《日积月累》四、课题总结及成果呈现教师撰写网志或论文。各班成果展板展示。教学反思:小故事大道理,成语故事短小生动,富有教育意义,非常适合中年级孩子阅读。因稻香节事务较忙,所以,遇见成语搞的活动少了点。在以后的教学活动中,一定要更加重视此项活动,班级活动还可再丰富多彩些,使每个学生喜欢上成语故事,了解更多的成语故事,与成语故事交上朋友,在遇见成语的那一刻受到教育。
时间: 2018-01-10 20:42   来源: 陆建英   点击数: 2

• 五年级英语文化课程之中西方茶饮文化


教学内容:中国的茶文化和西方国家的咖啡文化教学目标:学生了解中西方茶饮文化,在文化课程中,体验中西方不同的文化内涵。活动准备:1、提前准备咖啡和茶的原材料和工具2、课前网上搜集相关中西方茶饮文化的资料教学过程:Step1分角色读CartoontimeT:HowdoesBobby’scousinfeel?Guess,whatwilltheysay?贴头像,完成板书,可拓展对话内容。Readthedialoguetogetheraftertheteacher.a.Readbyyourselves.b.Readinroles.c.Actthedialogue.Doyoulikethisstory?NowBobby’scousinisverythirsty.Whatwouldhelike,tea,coffeeorjuice?T:WhichispopularinChina?Step2ReadandlearnCulturetimeCoffeeispopularinWesterncountries.西方人喜欢喝咖啡。
时间: 2018-01-10 09:51   来源: 王艳   点击数: 2

• Holiday fun活动方案


六上Unit3Holidayfun一、活动方案:围绕“假期趣事”,要求学生查询了解相关城市,景点,和同学一起分享旅游趣事,从而开阔学生视野,认识更多的城市风光特色美食等。二、教学目标:能使用一般过去时描述自己去过的城市,分享自己出游的经历和趣事。三、活动准备:1、提前准备一些自己旅游时的照片,做好ppt2、课前网上搜集相关城市的资料介绍。活动过程:Step1:Freetalk1.Whatdayisittoday?2.Whatdaywasityesterday?3.Whatdateisittoday?4.What’stheweatherliketoday?5.
时间: 2018-01-08 09:18   来源: 华敏   点击数: 2

• 四语上基础课程:走进歇后语王国


一、活动目的1、掌握歇后语的特点和用法,积累一定的歇后语2、引导学生理解和运用歇后语,体会歇后语的妙处,同时了解歇后语的一些故事。3、通过学习,培养学生积累语言的兴趣和习惯,激发学生学习语文的兴趣。二、活动准备1、布置学生积累一定的歇后语2、搜集歇后语的故事三、活动过程(一)揭题导入,激趣生情。师:同学们,今天,老师带你们到“歇后语王国”去游玩,大家想去吗?可是,通往“歇后语王国”的道路充满了荆棘。同学们要翻山越岭闯过四道关,你们有胆量、有信心吗?那好,下面老师就带你们走向“歇后语王国”。(二)开展竞赛,活跃思维师:好,下面我们就进入第一关。师揭开黑板上写好的闯关要求。第一关,听故事,说出故事中的歇后语。1、讲一个关于“歇后语王国”的故事:在汉语的广阔天地里,有一个歇后语王国,那里住着许多居民,他们的生活真是“芝麻开花——节节高”,每天过着“外甥打灯笼——照旧(舅)”的平静日子。有一天,来了两个外地人,见这里环境幽雅,人们悠闲自得,“有点丈二和尚——摸不着头脑”。东看看,西看看,更是“擀面杖吹火——一窍不通”,于是,向正在下棋的一老一小打听,小孩是“茶壶里煮饺子——满肚子的话说不出”,老人说:“你是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心吧”?来者道:我可是“小葱拌豆腐——一清二白”哟,你不说便罢,别赖好人,说不定有一天,我们那儿比你这儿强百倍,来个“砌墙的砖头——后来者居上”。老者回答:咱们“骑驴看唱本——走着瞧”吧。2、师:刚才同学们听到的是发生在歇后语王国的一个故事,在故事里,你听到了哪些歇后语,请举手。学生回答完毕后,师激励学生:同学们,我们顺利地闯过了第一关,请每组回答得最好的同学获得一枚小太阳。第二关,歇后语大连环。要求:老师给每组出10道题,老师说歇前部分,学生开火车说歇后部分,前面的同学答不出,后面的同学可接上。师激励:表扬说得好的,获得奖章。
时间: 2018-01-06 16:12   来源: 蔡敏洁   点击数: 1

• 六上综合课程:“仁爱文化”成果呈现


11月3日中午,安镇实验小学的操场上热闹非凡,六年级组织的爱心义卖活动开始了。此次义卖募得的善款将捐赠给贵州省赫章县刘家坪小学的学生,为他们购买崭新的书包。中午用完餐后,参加爱心义卖的学生早早做好了准备,每个班级的摊位前摆满了各种物品,有书籍、学习用品、玩具、美食、字画等。为了使自己的商品尽快卖出,学生使出了浑身解数,在摊位前张贴醒目的宣传海报,各种形式的宣传推销层出不穷,整个义卖现场吆喝声、叫卖声不绝于耳。摊位前人潮涌动,“顾客们”询问着价格,纷纷奉献爱心。这次活动也得到了部分家长志愿者的鼎力支持。他们有的和孩子一起准备义卖物品,有的帮忙一起吆喝,有的在同学们的爱心感染下也慷慨解囊,捐出善款。2017年的寒冬来得如此的早,才11月份,贵州刘家坪小学所在地就已经下了几场雪。在这凛冬到来之际,无锡市安镇实验小学组织捐赠的物资及时送达了,这些物资使刘家坪全校师生感受到了春天般的温暖。11月29日下午,在闵校长的精心安排下,学校邀请了松林坡乡党委政府的领导、松林坡乡教育管理中心的领导和松林坡乡倮柱村村领导在学校操场隆重举行了“无锡市安镇实验小学牵手贵州省松林坡乡刘家坪小学‘尚真之星’颁奖典礼”活动。下午一点,颁奖活动开始了。到会的各级领导分别作了发言,他们对本次活动
时间: 2018-01-05 15:47   来源: 范月华   点击数: 3

• 一上综合课程:“伙伴文化”成果呈现


活动目的:1.激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与活动,以此来增进同学之间的了解,建立团结友爱的关系,感受交际的乐趣。2.在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力。3.能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通,还注重发展学生的想象能力和判断能力。4、做好自己、团结合作、行动一致。5、通过老师、学生、家长三方面的合作互动来进行各项活动,促进了伙伴们的团结合作、家校的和谐共进。活动过程:活动一:我们做朋友时间:10月地点:各班教室摄影、报道:钱彦霖、冯晶活动负责:各班语文老师具体方案:课前准备1.多媒体课件。(教师)2.学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡:写上姓名和一个优点)。(学生)教学过程一、创设情境,导入课题二、说优点,介绍自己三、看优点,选朋友四、诚交友,谈收获师小结:今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友,又看到朋友身上都有那么多可爱的地方,每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间,是多么快乐!我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长,也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你,真快乐”友谊卡,送给自己的朋友,作为你们友谊的见证,好吗?
时间: 2018-01-05 15:43   来源: 陆敏   点击数: 1

• 六上综合课程:“仁爱文化”实施计划


活动背景:为了更好地开展安镇实小牵手贵州刘家坪小学活动,让爱心传递,梦想延续!安镇实验小学决定要在力所能及的情况下对贵州刘家坪小学一如既往的帮困结对下去,让刘家坪小学的孩子们感受到安小大家庭的温暖,感受到安小的爱心在传递,更加爱这个社会,全身心投入到自己的学业上。为此,我们六年级结合数学等学科的综合活动,开展了这个“仁爱文化”活动。活动目的:1.帮助学生了解“仁爱文化”的主要活动内容,以义卖捐赠活动为主。2.通过活动,让学生更好地掌握数学等其他知识在活动中的运用。3.通过活动,让爱心传递,梦想延续。活动负责人:范月华、各班班主任以及六年级其他相关老师。活动过程:第一篇章爱在义卖活动内容:六年级开展义卖活动时间:10月中旬左右地点:三楼连廊摄影、报道:陆婷陆婷内容:1、义卖物品展区布置:书籍、文具用品等(各班班主任负责),可以义卖当天简单布置,如果时间来不及就提前一天布置。2、义卖活动级进行时。3、收尾,各班结算清单,最后组长汇总。备注:1.可以邀请志愿者家长协助做好义卖活动。2.
时间: 2018-01-05 15:41   来源: 范月华   点击数: 0

• 一上综合课程:“伙伴文化”实施计划


活动目的:1.激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与活动,以此来增进同学之间的了解,建立团结友爱的关系,感受交际的乐趣。2.在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力。3.能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通,还注重发展学生的想象能力和判断能力。4、做好自己、团结合作、行动一致。5、通过老师、学生、家长三方面的合作互动来进行各项活动,促进了伙伴们的团结合作、家校的和谐共进。活动过程:活动一:我们做朋友时间:10月地点:各班教室摄影、报道:钱彦霖、冯晶活动负责:各班语文老师具体方案:课前准备1.多媒体课件。(教师)2.学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡:写上姓名和一个优点)。(学生)教学过程一、创设情境,导入课题二、说优点,介绍自己三、看优点,选朋友四、诚交友,谈收获师小结:今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友,又看到朋友身上都有那么多可爱的地方,每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间,是多么快乐!我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长,也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你,真快乐”友谊卡,送给自己的朋友,作为你们友谊的见证,好吗?活动二:齐眉杆时间:11月地点:各班教室摄影、报道:周莉、黄海燕活动负责:各班班主任具体方案:齐眉棍游戏是一个看似简单但操作并不简单的互动游戏,通过这个游戏还可以让大家懂得团队合作中的重点之处,是一个很不错的素质拓展游戏。人数:8人或10人一组道具:3米长的细直棍游戏规则:1、参与者站成两列,且两队面对面;2、每个人将双手举起,与额头齐平,每个手只伸出一个食指;3、在两列之间放上细直棍,所有参与者用食指在下面托起直棍,然后缓慢下降
时间: 2018-01-05 15:39   来源: 陆敏   点击数: 1

• 一语上基础课程:和大人一起读


史斯克兰·吉利兰的小诗写道:你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有──我有一位读书给我听的妈妈。让我们牵起孩子的手,做那个读书给孩子听的“妈妈”。首先让我们来了解下“和大人一起读”是什么:(一)“和大人一起读”是阅读材料整册教材,有8个《语文园地》。每个语文园地,都有一个“和大人一起读”。其中的文章,儿歌童谣类四篇:《谁会飞》《小兔子乖乖》《剪窗花》《春节童谣》;故事童话类四篇:《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《猴子捞月亮》。这些阅读材料,充满童真童趣,具有儿童文学的审美价值,是让孩子爱上阅读的好“食材””。(二)“和大人一起读”是一种阅读环境孩子依傍着大人,和大人一起,拿着同一本书,目对同一篇文章,嘴念同一行文字,那种“和你在一起”的感觉,让孩子和大人拥有了共同的阅读记忆。这种记忆,将阅读和愉悦紧紧地联系在一起,充盈着幸福感。对于能给自己带来快乐的事,不管是大人还是孩子,都会自愿地反复地去做。这样,孩子就会不知不觉地走向“我想读,我要读”的主动阅读境界。(三)“和大人一起读”是一种阅读方法和大人一起读的过程中,大人会把一些阅读的方法示范或渗透给孩子。例如,当遇到长句子,孩子不能连读或者读错了,大人就可以做示范,帮助孩子修正;阅读中,孩子提出问题,大人可以帮助解释,或告知一些相关的信息,帮助他们创建更为广阔的背景知识;通过阅读,引发孩子的好奇心,激励孩子持续阅读。(四)“和大人一起读”是一种阅读兴趣著名的图画书之父松居直,在一次演讲时,被问道:怎样使儿童喜欢书——是靠文字呢,还是靠画?松居直的回答是:靠耳朵。所以当孩子不会自己读书时,我们可以采取亲子听读。当孩子有了一定的理解能力时,我们可以在“阅读——讨论——思考——再阅读——再讨论——再思考……”的状态中,完成对话。采用亲子共读的方式。父母亲还可以和孩子进行亲子比读。在比读过程中,发现各自的不足,并不断调整阅读方向,以及阅读节奏。这叫亲子比读。
时间: 2018-01-05 15:32   来源: 陆敏   点击数: 4

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