XSJY21-D0000-2017-004学校发展规划(2018-2020)

来源: 徐艳艳责任编辑:徐艳艳点击数: 27日期: 2018-01-11 15:22

2018-2020年度无锡市安镇实验小学

三年发展性规划

一、学校概况

学校秉承百年办学优秀传统,在“以人为本,智慧立校”核心办学理念引领下,逐步推进智慧云校建设,全面促进教师和学生的发展,办学质量稳步提升。

我校占地面积57300平方米(约86亩),建筑面积24856平方米,活动场地27278平方米。绿化面积21774平方米,绿色覆盖率38%左右。学校在编在册教职工149人,专任教师146人, 另有代课教师34人。拥有高级教师11人,一级教师74人。专任教师中研究生6人,本科126人,大专14人。专任教师大专学历达100%,本科及以上学历达90.4%。区级学术荣誉以上骨干教师42人。学校现有61个教学班,在校学生2955名。

刚刚过去的三年,学校师生秉承“尚真”校训,锐意开拓创新,脚踏实地践行,办学成效获高度肯定,先后获得了九十多项区级以上荣誉:全国青少年计算机科技创新实践教育示范基地、全国体育传统项目学校、全国青少年校园足球特色学校、中国未来学校联盟单位、智慧校园平台获得两项国家知识产权证书,连续两年亮相全国教学成果博览会、加入 “中国未来学习实验学校联盟”,全国教育科学“十二五”规划2014年度国家一般课题“智慧学习环境的建构与应用研究”智慧教育实验学校、首批江苏省书香校园建设示范点、江苏新疆少年儿童“手拉手”互助活动贡献奖、省《关心下一代周报》优秀小记者站……

同时,学校进一步提升发展还存在着一些问题:

1.超大规模办学的状态进一步恶化,发展形势愈加严峻。设计规模仅为48个教学班的学校,目前已经有61个教学班。对口的幼儿园目前有大中小班分别为21、21、31个班,未来三年中,预计会陆续增加十多个班级的学生。一方面是超大规模办学态势的继续发展,另一方面是缺基本的教学用房、缺相应的师资。其次,一方面是基本的教育教学条件水平下降,另一方面是智慧云校需要与时俱进向纵深发展。这一对矛盾已经成为安小新三年发展中遇到的最大拦路虎,成为制约安小进一步提升发展的藩篱。

2.管理日趋规范,但仍然不够精细。随着时代发展,教育系统内部与社会各界对学校规范、办学高位发展要求越来越高。加上大量青年教师、代课教师的加入,带来活力的同时也给学校管理带来不小的挑战。有些年轻教职员工对学校许多行为方式仅停留在认同制度层面,学校办学理念、发展愿景尚未深入人心,形成共同价值观。因而,学校精细化管理需要进一步加强。

3. 学生发展生动活泼,但品质仍需要提升。学校秉持的学生发展观、价值观正确,但面对社会的高质量要求,仍有差距。尤其是生源的复杂以及师资的匮乏,对教育教学质量的提升产生极其严重的制约。直面现状,敬畏规律,研读儿童,怎样开展更有效的人本德育,怎样提升教育教学质量,促进学生核心素养发展,需要在新三年中致力探究,进一步提升。

4.教师队伍有所提升,但发展内驱力还不够强。教师在教育教学业务能力方面有一定的提升,但在教学科研发展方面,基础还是比较薄弱,存在数量不足、动力不够、发展不平衡、后劲足水平高的骨干教师更少等问题。学校课题研究方式需要进一步改进,研究水平也需要得到提升

5. 学校文化建设成效初显,但仍需要不断完善。学校文化方案几经推敲,已经形成体系,有些已经逐步落实。但在理念系统的传承与创新、行为文化的进一步精品化建设等方面,还存在不少问题,尤其是课程文化建设方面,一直处在平行发展的层次上,对于具有真正课程意义的完整理论体系和实践操作意义的融合课程研究等,需要进一步凝练提升,完善方案,并努力实施到位。

我们怎样在困境中继续智慧行走,美好地在一起呢?这需要安小人在今后的三年中一如既往真诚做人,认真做事,坚持真理,实现困境中的摆脱,坚守中的再度攀升。

二、三年发展愿景及重点目标

(一)三年发展愿景

未来三年中,我们期望安小在“以人为本 智慧立校”核心办学理念引领下,继续秉承“尚真”校训,一切工作紧紧“依靠人”,促进“发展人”,实现“人心齐”的美好境界。继续彰显安小“智慧”特色,引领师生立足今天、面向未来,在学校“智慧”文化润泽下,培育具有大智慧的人:既能积极利用现代科技,根据各种需求做出智能响应,又具有辨析判断、发明创造的能力,更在道德精神、言语行为等方面都能“大知闲闲”。让安小人每天在一起,智慧行走,和谐共长。

(二)重点目标

1、条件保障

面对现状与严峻的发展态势,积极争取街道办事处、教育局以及社会各界的支持,通过建造一幢多功能专用教室楼,缓解超大规模办学压力;通过多方争取、积极配置,争取在第三年,将多项不合格的指标都改写为达省装备Ⅰ类标准。

2、学校管理

进一步加强管理,从制度管理走向文化管理。在“人本”理念下,进一步完善、灵活各级各类管理的机制,发挥评价的激励功能,调动全体教职员工的能动性,各尽其才,积极向上,凝心聚力,协作奋进,优化方式,更新理念,形成具有人文气息的“智慧”管理文化。

3、队伍建设

面对大量新入职教师以及代课教师不断增加的现状,进一步加强管理,建立青年教师培养工程,开展职业规划引领、培训、研修,夯实教师队伍。加强骨干教师培养,建立骨干教师提升工程,促进骨干教师进一步成长,干部队伍品质进一步得到提升。

4、德育活动

针对学生特点,延续人本德育思路,开发有生命力的特色资源,开展“我真行”系列活动,促进学生核心素养发展,提升德育建设水平,努力将德育活动建设成为江苏省中小学品格提升工程项目。

5、教学科研

继续完善并实施“教师本真发展”助力工程,竞赛促发展,研修导成长。扎实开展好“十三五”课题研究,丰富尚真融合课程架构,真正落实到位,提升课程实施水平。

6、特色建设

智慧云校进一步向纵深发展,智慧学习从形式走向促进教学方式的转变,从学生学习方式的转变促进核心素养的发展。继续开展人本体育活动,保持并发展武术、足球特色项目。教育国际交流从结对交流活动走向基于国际理解的专题研究项目。

三 、三年发展目标的年度分项内容、实施规划及保障措施

项目内容

现状分析

分年度规划目标、内容和措施

三年达成愿景

2018

2019

2020

条件保障

1、学生数逐年大幅增长,学校教学辅助用房严重不足。

2、教学设施设备大都为2006年新校建成时的,大都超年限使用,经常出现故障,影响到教育教学的正常进行。

3、我校是省E学习试点学校,研究需要更大力度的投入。

1、启动教学辅助用房大楼的建设。

2、依据省“十二五”版新标准,结合学校实际情况,添置相应器材、设备,购买相应图书、资料,以满足教育需求和为深入开展各项课题研究提供必要的物质基础。

3、更换部分教师办公桌、学生老旧课桌椅

4、食堂学生餐桌更换,添置炉灶、消毒柜、蒸箱等厨房设备

5、更换部分教室老旧投影、展台、中控等。部分教室添置一体机。

6、教师停车位规划、重新布局。

1、教学辅助用房大楼完成基础建设。

2、继续更换部分教室老旧投影、展台、中控等。部分教室添置一体机。

3、添置教师办公电脑,办公桌。

4、继续丰富连廊、书吧等文化建设。

5、将学校模拟摄像头更换为高清摄像头。

6、美化音乐教室。

1、启用教学辅助用房,完成内部设施设备的添置。

2、更换篮球架、室外活动器材。

3、更换校园室内广播系统。

4、秉德楼、修才楼、同和馆部分厕所进行改建、美化。

5、更换学生用电脑。

6、部分教室继续添置一体机。

学校各项设施设备基本满足教育教学需要。

智慧云校建设有进一步推进。

校园文化建设凸显特色

学校管理

1、学校现有比较全面的《学校管理手册》,经全体老师讨论、修订,学校教代会审议通过,运作正常。

2、学校实施扁平化管理,常规工作管理重心已下移至年级教研组,年级组长纳入学校中层进行聘用和管理。

3、学校建有理事会、家委会等组织,对学校教育和发展有一定的指导、监督、咨询、评价的作用。

4、学校文化建设形成方案,大部分得到落实。

1、立足引领班主任科学规范开展教育教学工作,编制《安小班主任教师手册》;

2、继续落实扁平化管理措施,放大年级组自治管理权限,鼓励年级教研组、班级创造性地开展工作

3、学校理念识别系统更丰富、立体,逐渐融合在学校的每一个地方,真正实现每一面墙壁、每一张楼梯都能育人,传递安小文化。

4、举行安小110周年校庆节大型系列活动。

1、立足引导学生健康快乐学习成长,编制《安小学生手册》。

2、实施“结对名校”“专家引进”等工程,巧借外力,促进学校发展。坚持公正、公平、公开的原则,坚定不移地执行校务公开制度、学校重大事项议事制度等民主管理制度,充分发挥校务委员会、教职工代表大会、理事会、家委会的作用,提升学校科学民主管理实施水平。

3、安小特质行为文化进一步积淀凝练,形成安小教师、学生发展蓝图。

4、进一步推进三园生态建设,凸显“智慧”特质。

1、对学校各项管理制度进行修订,进一步完善,形成《安小“智慧”管理手册》。

2、立足引领教师科学规范开展教育教学工作,编制《安小“智慧”教师手册》等;

3、安小课程文化进一步彰显,架构促进学生核心素养发展的系列校本教材。

1、根据学校办学理念,向建好三园努力,从人治到法治,逐渐达到文治,形成比较鲜明的“智慧”管理文化。

2、加强名校联盟作用,结合地域优势,形成几校结对联盟,开展常态交流活动,努力提升学校文化建设水平。

3、学校文化建设方案进一步深化、细化、特质化。把“以人为本   智慧立校”核心办学理念,化为更美好的“智慧行走 我们在一起”的过程、状态与结果。让学校理念识别系统更丰富、立体,无痕融合在学校的每一个地方,创生具有时代气息、安小特质的符号文化;进一步丰赡课程文化,尚真育人;进一步美化生态文化,倾力构建书香乐园、智慧学园、人文家园;进一步凝练行为文化,更好地促进教师专业发展,学生健康成长。

队伍建设

1.学历:专任教师大专以上学历100%,本科及以上学历90.4%,其中研究生6人。

2.学术荣誉:现有校级骨干教师20人,区级及以上骨干教师42人。

3.干部队伍:学校干部群体总体敬业奋进,团结协作。缺乏总体素质特别冒尖的中层,年轻干部的培养尚有空间。  

4.教师队伍:代课教师(34名)加三年内公办教师53名,教师个体差异较大,不少学科缺乏骨

1.鼓励教师专业进修,学历进修。根据核定编制与学校实际情况招录本科及以上优质教师。

2.学术荣誉:骨干教师考核合格率100%。引导教师自我规划,自主发展,制定教师个人新三年发展规划。力争5人及以上教师被评为市区带头人,3人及以上教师被评为校班主任能手新秀。

3.干部队伍:加强中层以上干部队伍建设,提高领导力。

4.教师队伍:制定新三年教师发展规划,积极落实新教师研修、骨干教师研修和全员研修,进一步加强“寻真研修室”   “寻真青年坊”等学习型组织的引领、指导、辐射作用。

1.继续鼓励教师专业进修,学历进修。根据核定编制与学校实际情况招录本科及以上优质教师。

2.学术荣誉:骨干教师考核合格率100%。根据规划为教师创建平台,力争8人及以上教师被评为市区教学(德育)新秀,10人及以上教师被评为校教学(德育)能手、新秀。

3.教师队伍:继续积极落实新三年教师发展规划。

1.学历:继续鼓励教师专业进修,学历进修。

根据核定编制与学校实际情况招录本科及以上优质教师。

2.学术荣誉:骨干教师考核合格率100%。根据规划为教师创建平台,力争5人及以上教师被评为市区教学(德育)能手,3人及以上教师被评为校班主任能手新秀。

3.教师队伍:继续积极落实新三年教师发展规划。

1.学历:专任教师本科及以上学历达92%人。

2.根据核定编制与学校实际情况,招录本科及以上优质教师若干名。

3.学术荣誉:骨干教师考核合格率100%。力争新增校级骨干教师10人;区级以上骨干教师总数超50人,其中至少10位教师学术荣誉升格。

4.干部队伍:根据教育局《中层干部管理办法》精神,着力中层干部队伍建设,加强对青年干部的引领培训,提高干部凝聚力、领导力、执行力、学习力。

5.教师队伍:引导教师(包括代课教师)自我规划,自主发展,自主反思,通过“寻真研修室”“寻真青年坊”等学习型组织为教师“成长、成功、成才”架梯搭台,努力培育能吃苦有潜质有格局的教师。

德育活动

  学校以人本理念为引领,坚持育人为本,探索德育创新,全员德育实施全面、有效;学校德育网络健全,德育目标明确,学生养成教育常抓常新,富有实效;学校各类教育活动主题突出、形式多样、形成系列,特色创建卓有成效。

1、加强德育队伍的建设,德育骨干比例在原有16%的基础上增加至18%。

2、开展特色项目建设。在原有特色中队建设基础上,争创市区魅力中队、省市动感中队。

3、启动网上队室建设,以BYOD班为主开拓云计算背景下的德育模式。

4、进行国防特色教育品牌建设,开展国防教育的校本化研究,国防教育做实、深化。

5、加强心理健康教育工作,强化组织机构,着力队伍建设,完善设施设备,力争学校心理健康教育工作更上台阶。

1、继续加强德育队伍的建设,德育骨干比例在原有基础上增加至22%。

2、继续开展特色项目建设。特色中队比例达50%。

3、继续加强网上队室建设工作,网上队室主要框架构建完成,部分功能正常运行。

4、国防特色教育品牌建设工作全面实施,国防教育校本化研究取得一定成果。

5、进一步加强心理咨询室建设,继续着力心理健康教育的队伍建设,提升学校心理健康教育工作在区域范围内的声誉。

1、进一步加强德育队伍的建设,德育骨干比例再增3个百分点。

2、进一步开展特色项目建设。提高特色中队建设质量,创建比例力争达60%。

3、网上队室建设工作全部落实完成并正常运行。

4、国防特色教育品牌建设取得较为明显的成果,在区域范围内取得一定声誉。

5、基本建成一流的心理咨询室,形成一支素质优良的心理健康教育队伍,心理健康教育工作在市区范围内取得一定的知度。

1、在人本理念引领下,进一步践行全员德育,开拓学生自主德育能动性,提高学生道德认识,丰富学生道德情感,发展学生高尚道德行为与道德品质。

2、继续通过多种途径加强理想信念教育、责任心培养、人际关怀引领,培养学生“心中三有”:心中有梦想,心中有责任,心中有他人。高度重视心理健康教育,加强对学生的品德、心理、学习与交往等多方面熏陶。

3、加强班主任培训与培养,德育骨干比例至2020年,在原有16%的基础上增加至25%。

4、开展中队特色项目建设和学校德育特色项目建设。特色中队创建比例2020年达60%。同时做好特色中队传承工作。

5、网上队室建设,在2020年全部完成。探索以云计算背景下的德育新模式,探究家校联系新方式,进一步提升家校共育水平。

教学科研

1.“未来课堂中的智慧学习案例研究”和“新人文主义观下的小学融合课程开发研究”分别成功立项为“十三五”省市规划课题。教师参评获奖或发表的论文成果比较明显。教师教科研素养较好,但深度学习和自主研究意识不强。

2.教学管理精细,已形成比较成熟的“践行精教多学,创生人本课堂”课堂文化,并尝试多种校本课程开发,学生综合素养良好。

 

 

1.积极推进“十三五”规划课题“未来课堂中的智慧学习案例研究”和“新人文主义观下的小学融合课程开发研究”,引领学校课程文化建设,后者力争滚动到省规划课题。省现代化技术课题争取立项,继续申报“十三五”规划课题的德育课题。

2.鼓励教师自主发展,市级以上发表论文篇数超专任教师数的10%。

3.构建“事理”与“学理”、“实证”与“思辨”相结合的教科研工作样态,推进主题式研修、微格式研修等新型研修方式,提升校本教科研的质量和效益。

4.加强“寻真研修室”“名师工作室”研训,注重备课组建设,构建教研共同体,提高教研水平。突出学生主体,实施有效教学,构建“新人文主义观下的人本课堂”。举行区级及以上公开教学活动至少1次。

5.语数英与外校结成学习共同体,开拓视野,提升层次。

6.常态调研、小学毕业考试达区平均水平。

1.加强“未来课堂中的智慧学习案例研究”和“新人文主义观下的小学融合课程开发研究”,扩大影响力,教师课题研究有实效。争取省现代化技术课题和德育课题能立项开题。

2.鼓励教师自主发展,市级以上发表论文篇数达专任教师总数的10%。

3.巩固“事理”与“学理”、“实证”与“思辨”相结合的教科研工作样态,推进主题式研修、微格式研修等新型研修方式,提升校本教科研的质量和效益。

4.继续加强“寻真研修室”“名师工作室”研训,突出学生主体,实施有效教学,构建“新人文主义观下的人本课堂”。举行区级及以上公开教学活动至少1次。

5.2门非工学科与外校结成学习共同体,开拓视野,提升层次。

6.常态调研、小学毕业考试达区平均水平。

1.加强“未来课堂中的智慧学习案例研究”和“新人文主义观下的小学融合课程开发研究”,推动学科建设,形成学科品牌,教师课题研究成果明显,有个性教学主张形成。

2.每年度市级以上发表论文篇数达专任教师总数的10%。

3.进一步巩固“事理”与“学理”、“实证”与“思辨”相结合的教科研工作样态,进一步推进主题式研修、微格式研修等新型研修方式,进一步提升校本教科研的质量和效益。

4. 进一步加强“寻真研修室”“名师工作室”研训,突出学生主体,构建教研共同体,实施有效教学,深化“新人文主义观下的人本课堂”。举行区级及以上公开教学活动至少1次。

5.常态调研、小学毕业考试力争超区平均水平。

1.教学科研管理自主高效,“未来课堂中的智慧学习案例研究”和“新人文主义观下的小学融合课程开发研究”较高质量通过中期评估或成功结题,新人文主义观引领学校课程文化走进新高度。

2.三年内市级以上发表论文篇数达专任教师总数的10%,教师论文质量有提升。

3.举行区级及以上公开教学活动不少于3次。

4.常态调研、小学毕业考试达或超区平均水平。

5.学生得到自由而全面的发展,核心素养和关键能力有凸显。

6.教师自觉的课程智慧、实践智慧、反思智慧和教科研素养等,有切实提升。

 

特色建设

学校特色建设成果比较显著。一是 “智慧安小”建设已成为学校品牌。二是人本体育特色项目得到拓展,武术进一步深化,足球项目初见成效。三是国际交流特色鲜明,在区内有独特优势。

1、承办大型智慧学习研讨活动。

2、武术队参加省小学生武术比赛

3、开展国际理解教育特色活动

1、智慧学习研究教师更好地得到展示:课堂向家长、来自全国各地的考察团成员开放,课例参加全国比赛并获奖,能走出学校去做讲座、上观摩课等。

2、武术、足球成为每个安小学生的必会技能,形成学校晋级方案。

3、国际理解教育活动拓展新的项目。

1、智慧学习校本教材编写并出版;智慧学习案例研究专著出版。

2、武术、足球晋级方案全面实施,学生乐在其中。

3、国际理解教育特色品牌创建到位,品质优秀。

学校特色更加鲜明。一是“智慧云校”建设内容更加丰厚,尤其是智慧学习研究在省级乃至全国获得显性成果,真正促进学生核心素养发展。二是武术、足球成为安小学生必会技能,部分特长学生成绩更突出。三是国际交流特色发展成为市级“国际理解教育特色品牌项目”。

其他

四、预计的困难、问题分析和解决设想

(一)预计的困难、问题分析

1. 锡东新城开发建设的快速发展,带来生源猛增;区委区政府对教师编制的管理等因素,导致编制内教师紧缺的现状不断加剧。面对这一严峻形势,各方面所采取的应对措施,依然跟不上学校实际教育教学的发展需要,将直接影响学校教育教学质量的提升,影响学校发展。

2.随着生源的猛增,教育装备投入的需求比较大;同时,在智慧云校建设方面,也需要投入大量资金,根据商务区、街道目前的经济情况,要有更大投入,预计难度较大。

3、队伍建设面临发展困境困难。一方面是缺编现状在一定时期内得不到改善,教师负担普遍较重;第二方面,随着相当一批教师的年龄增长,各方面压力增大,学校工作安排调整比较困难;第三方面,青年教师、代课教师的大量增加,尤其是数量占在编教师数三分之一的代课教师队伍,很不稳定,素质差异又很大,对教师队伍的整体提升带来新的挑战。

(二)解决设想

1.学校成立三年发展性规划制定工作领导小组,调查分析学校现状,总结出学校可持续发展的有利条件,梳理出影响学校发展的不利因素,分析区域教育发展对学校的要求,从而明确学校制定发展性规划的基础和依据。然后由学校校务委员会初拟,经中层会议商议,发动全体教职工共同参与讨论。最后经教代会讨论修订通过,并与街道沟通,取得支持和认同,这样的规划会成为安小人共同的奋斗目标。

2.学校各职能部门依据学校整体规范,制定相关部门目标,由部门负责人牵头逐步落实。

3.学校每学年进行一次自查,将自查情况交教代会评议,并不断加以整改,接受教代会民主监督。

4.争取政府全力支持。学校领导主动向街道、教育局等上级部门汇报工作,经常听取学校理事会成员建议并积极争取支持,主动征求家长办学意见,优化学校各项管理,不断增加经费投入,努力确保三年发展规划的落实。

5.成立由校长挂帅的三年规划实施领导小组,加强宏观调控与领导,保证目标任务如期圆满完成。

组长:倪凯颜

副组长:邹永平、黄芳、徐艳艳

组员:张建伟、安彩红、马贤卓、宋丽华、陆海江、邹卫华、李晓华、陈国芬

 

                                                           无锡市安镇实验小学

                                                                2017年12月

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