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教师博文
[个人博文] | 我们在一起智慧行走——研修感悟
“智慧行走,我们在一起!”这是我们安小的约定,也是全体老师精神气质与教学目标。李校长在我们新教师研修会上指出了这句话的重要性。在教学过程中,首先我们要做好老师。那怎样才是一个好老师呢?第一,老师要有方法把班级管理好,这是做一个好老师的基础条件。老师能够做到班级环境整洁,文明有序,课堂氛围活跃,组织活动精彩,班风昂扬正气,这才是把班级管理的好。第二,教师能够上好课,教学质量高。学生良好的考试成绩、课堂学习表现以及学科的活动成果是衡量教学质量的标杆。李校长还指出我们教师除了要做一位好老师,还要做好同事。在我们安小,老师遇到困难时,往往会互相鼓励道:“我们在一起!”在新老师教学遇到困难时,总有有经验的老师站出来说:“我来帮助你!”所以,我们安小的老师们是阳光向上,互帮互助的团结集体。最后,老师还要做好学生,要保持学习的动力、能力和毅力,不断完善自己的知识结构与能力体系,做到在学生中焕发出“使人信从和影响人的力量”。从李校长的讲话中,我明白了要不断精进自己的学科知识,努力体会到教育的趣味,做一位温柔而有力量的老师!陈春雯老师在锡山区新老师岗前培训中指出,作为小学语文老师还需要做到以下几项修炼:第一,正确认识教师。教师的工作,要教书,更是要育人。第二,要正确认识语文。什么是语文呢?语文能力是衡量人才知识与素养的重要标志,是学好其他课程的基础与获得知识的必须技能。其他学科都是学习语言的内容,只有语文学科是学习语言的形式——即学习语言本身。陈老师有一句话给了我极大的触动:“语文的工具性是根,人文性是花朵,所以语文的人文性离不开工具性。”所以,在我们的教学过程中也要做到用语文的手段解决语文的问题,即用听说读写来解决课文中的字词句篇。身为一名小学语文老师,还应该提高自己学科修养。首先要夯实语文基础,具有一口流利的普通话以及一手漂亮的字。随着现代科技的发展进步,我们老师也要能够灵活运用一些现代教育技术来提高自己的教育教学水平。其次,遵守教学常规。我们要提早备课,能够做到“全册备课——单元备课——课时备课”,认真学习课标,不断钻研教材。再次,提高自己的学科能力。如老师要具有充分解读文本的能力。一是能够对照课程标准,明确要素提炼依据,二是梳理发展线索,准确定位要素位置,三是研读单元内容,解读要素具体内涵,四是结合单元人文主题和班级学情,合理定位学习目标。只有这样对文本进行深度解读,才能更好的教导学生。[详情]

发布人:张文欣 2020-09-18 21:32 | 评论(0)

[学科计划] | 二9道德与法治学科教学计划
学生基本情况1.本班学生共48人,其中男生25人,女生23人。 2.孩子们经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。3.还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。4.孩子之间还是有差别的,有的孩子较为活泼顽皮,有的孩子纪律意识强一些,因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学,有不同的方法开展教学,激励所有孩子努力学习。教材分析1.教材编排注重图文结合,内涵丰富,形式多样,坚持以学生品行教育为主线,切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节,为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境,2.本教材游戏较多,通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动,对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。 3.本教材面向儿童的整个生活世界,以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。 教学目标1.通过第一单元《我们的节假日》的教学,不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日,感受节日的气氛,感受美好的生活和浓浓的亲情,而且还通过延伸、拓展学习,让孩子们了解源远流长的祖国传统节日,关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等,集中进行优秀传统文化教育,建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合。2.通过第二单元《我们的班级》的教学,帮助孩子们建立集体观念,学习做小主人,自己的班级自己爱,自己的班级自己管,班级生活规则大家定、齐遵守,从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学,引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序,爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯,学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学,让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起,了解家乡的美丽山水、丰富物产,认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们,为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。提高教学质量的主要措施1.激发学生的学习兴趣。2.根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验,采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,引导孩子们通过学习,从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。3.以孩子们生活中的现实问题为抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导,让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.建立学习小组,开展小组合作学习。 5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用,引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,做到实实在在的知行合一。教学进度第一周:第一课  假期有收获第二周:第二课  周末巧安排第三周:第三课  欢欢喜喜庆国庆第四周:第四课  团团圆圆过中秋第五周:第五课  我爱我们班第六周:第六课  班级生活有规则第七周:第七课  我是班级值日生第八周:第八课  装扮我们的教室第九周:第九课  这些是大家的第十周:第十课  我们不乱扔第十一周:第十一课  大家排好队第十二周:第十二课  我们小点儿声第十三周:第十三课  我爱家乡山和水第十四周:第十四课  家乡物产养育我第十五周:第十五课  可亲可敬的家乡人第十六周:第十六课  家乡新变化机动:四课时 [详情]

发布人:许娟 2020-09-18 17:35 | 评论(0)

[学科计划] | 二9语文学科教学计划
班级情况分析   我们班一共48个孩子,男生25人,女生23人。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字能力的培养,逐步提高学生的语文素养。 教材的基本结构 1.本册教材安排了八个单元的学习,其中识字教学是一个单元(第二单元)课文学习七个单元。 2.本册教材除去一个单元的识字学习(4课),共有课文24篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。 3.、识字的安排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识450个常用字,写会250个生字。 教材分析教科书集中编排了1个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。 教科书安排了7个单元的课文,共选编24篇课文进行学习。 教学目标1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字,会写250个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立的识字能力。4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5.能联系上下文和生活实际,了解课文中语句的意思,在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。7.认识课文中出现的常用标点符号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈。9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 教材的重难点教学重点: 1.随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。2.加强词、句训练。 3.要重视朗读的指导和训练。 4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5.养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。 教学难点: 1.生字的认识与书写。2.朗读能力的培养与提高。 3.综合性实践能力的培养与提高。 4.写话兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。  [详情]

发布人:许娟 2020-09-18 15:37 | 评论(0)

[个人博文] | 新教师培训研修感悟
       通过一个星期的培训,我收获颇多,这是我再成长、再提高自我的一次飞跃。这次培训,各学校的治学有道的老师们毫不各啬地向我们传授了他的教学经验理念以及管理体制等等,给了我们强烈地感染和深刻的理论引领,使我受益匪浅。        先是校内培训。”愿我们都能拥有幸福的教育人生“是我们培训的第一课,通过这堂课,我记住了”三个好“,分别是做好老师、做好同事、做好学生。”不立规矩,无以成方圆“,初次见面,黄芳校长便教导我们”规章于心,行动有方向“,新编教材、课堂纪律、班主任工作等等,每项工作的注意事项都事无巨细的告诫我们,“细致”是我对安小教师的第一印象。       犹记得第一天一位领导说过得话:教师只教四种东西:品德、文化、思辩、价值。只有这四种东西教给了学生才能驻就学生的财富。在学习的过程中,我深知教育学生不单要授予他们学科的知识,更要教会他们做人,但我这个职场”小菜乌”没有考虑到的更深远的境界,在这次培训中,我学习到了,并把这句话映刻在了脑海里。       语文学科集中培训的最后一天下午,大屏幕上向在场所有的语文老师抛出了一个问题:.今天,你准备做一名什么样的小语文老师?这一问题引起了所有老师的热烈讨论。如果是一周前的我,可能还带着些许的迷茫.但在经过几天的校内、区内培训后,我找到了答案——面对学生,我要做一个能上好课、教学质量高的好老师;面对同事, 我要做一个阳光I向上,多做实事的好同事; 面对生活,我要做一个不断完善自己的知识结构与能力体系的好学生。        顾明老师关于 “统编小学语文教材分析”的这场讲课是让我收获最多的,如果说其他位老师的讲座,从内而外的深化了我的思想觉悟让我更深入地有析了小学语文教师这一职业, 那么顾明老师的讲座带来的是更多的“干货”。罗列出表格来进行数学对比往往是最形象直观的,他将统编防教材与苏教版教材各组成部分进行对比,直截了当地指出统编教材更适合学生的合理之处,使我意识到单元结构的基本模块与助学系流的重要性。顾明老师还以《再别康桥》为例,讲了堂示范性的课,课堂的开始就设计的十分新奇,教学活动是给整堂课配乐,让学生动用感官感受徐志摩的心情。夏昆老师抛出三首乐曲给学生判断哪一首适合《再别康桥》?紧接着再让学生讨论为什么用在这里不适合了,这样就能引发学生与作者情感的共鸣,从而引发作者写诗时的情感这是教学的重难点。随后,他又与”夕阳西下断肠人在天涯的愁”进行对比,层层递进,使学生难以理解的地方轻松化解,这是我要花多年时间去打磨学习的教学设计!             再看向秉德楼,阳光下,九个大字熠熠生辉——我们在一起智慧行走![详情]

发布人:韩琪 2020-09-18 15:02 | 评论(0)

[五味人生] | 新接班,或许可以这样做!
    每年9月开学前,总有一股热潮,见到同事就问:“今年你教几年级啊?”今年从毕业班退下来,我也不免遇到这样的问题。作为自身来说,我一直以来是希望自己带班上来,二年级或三年级开始带班,这样孩子的习惯或者做作业要求都是我自己培养的。而这一次也是我来到安小第一次这样从中段年级来接班的情况,内心也是充满了无比的忐忑:如果班级学习成绩不好怎么办?如果在对比之下,家长不喜欢或不适应我怎么办?各种焦虑直面而来。渐渐地,当我接受了这个事实的时候,我就自己进行心理建设,让自己尽快为新接班进行合理的规划。一、      建设中队文化一个中队需要有一个凝聚力,为了让家长适应你或者配合你,每一个班主任要有自己的带班主张。而我一直延续自己的大拇指中队,结合四11班的情况,我设计了班徽,向家长阐述了自己的带班主张、理念。四11大拇指中队 中队名称:大拇指中队中队口号:做最棒的自己班徽寓意:四周的稻穗金灿灿的,预示着未来的圆满,金色的收获,美好的明天;下层四条渐变的线代表着我们经历的一、二、三、四年级,年级逐级上升,挑战越来越大,平台也越来越广,视野越来越开阔;两边的翅膀代表着老师和家长,双方合力为学生的成长助力,也寓意学生如雏鹰一般终有一天翱翔高空;两个相对的大拇指代表着金色的少年相互为对方的成长点赞,相互鼓励,体现积极的同伴文化,互助共勉,同时,看起来也像一个“11”和下方四线代表着四11班;上方是班级口号,只有自己是最大的对手,努力成为最棒的自己便是优秀;最顶端是中队名称,大拇指代表家长和老师的期许,也是学生的奋斗目标,更是整个中队奋发的方向。 这是我开学前在所有家长面前的一次亮相,家长可以初步感受我的理念,感受我的用心。二、      举办学前交流会每一个老师有每一个老师的风格,在接手班级前首先要让学生和家长都了解新班主任的教学习惯甚至是作业要求。于是,我就举办了一次线上家长会。    新班主任除了让家长、学生了解你之外,还要亲自去了解家长口中的孩子。于是,我还在晓黑板开了一次讨论,相互不可见,让家长畅所欲言,加深了解。这一举动其实也是拉近老师和家长之间距离的一个好办法,好途径。每一个回复,我都一一交流,在交流中,班主任就是了解家长的一个契机:身份、学历、教育理念、教育配合度等,有了这些为基础,接班就会顺手很多。接班已经三周,慢慢地越来越顺手,和家长也建立一定的感情,家长群也是满满的正能量,赏识孩子,也要赏识家长! [详情]

发布人:沈亚娟 2020-09-18 12:20 | 评论(0)

[全员德育] | 多给孩子一颗“小星星”
                       多给孩子一颗“小星星”这两天,班里头发生了一件不大不小的事儿。小X带了一盒漂亮的星座橡皮来学校,和其他孩子换星星。为了鼓励孩子们认真完成作业,课堂积极发言,我建立了一个小星星鼓励制度,只要作业得到优秀和课堂上得到大家的掌声就能够获得一个小星星,满30个就能够到我这儿来换一样小礼物——一支笔或一个小本子。这个制度在孩子中间很受欢迎,一些平时写作业态度比较敷衍的孩子,也开始努力把字写端正,因为他们知道虽然他们的字不如其他同学好看,但是只要书写清晰,比之前有进步,我同样会给他们一颗鼓励星。而当小X偷偷用橡皮来换星星后,班中其他的孩子知道后便纷纷跑来告知我,并且十分气愤。我理解孩子们的这种气愤,因为他们觉得这个奖励制度的公平性受到了影响。于是我喊来小X了解情况,情况确实如孩子们所说。小X是个沉默寡言的男孩儿,多批评他两句,他便泪如雨下,平时的回家作业也时有拖拉,作业也比较邋遢。而这一学期,星星奖励制度出来后,他的作业虽偶有拖拉,但课堂作业完成的质量十分之高,可见小X的内心十分希望得到这颗代表老师肯定的小星星。果然,小X眼里含着泪水对我说:“我就是希望可以得到老师的表扬和奖品。”当时,我的内心像是被春风轻轻拂了一下,忽然柔软了许多,我不忍心过多苛责这个只是想获得老师肯定的孩子,毕竟他的初衷是那么的单纯可爱。我斟酌过后,轻声告诉他:“想要得到老师的表扬,说明你很积极向上,但是你的方法用错了。这就好像一场考试,你用了不正当的方法,最终获得的成绩再好也是自欺欺人。这样取得的成绩,即使骗过了老师,在同学之中也是不被认可的,而你自己的内中也会清楚的知道这是你‘偷’来的成绩,并不真的属于你。”小X听了后若有所思地点点头,告诉我他会把橡皮带回家去,用自己的努力来获得小星星。但是事情并没有这样简单地处理结束,我又找来了用星星换橡皮的几个孩子,问他们,在他们心中星星代表着什么?这一群孩子并没有让我失望,其中三个孩子举起手来告诉我:“老师,我们已经把橡皮还回去了。”“为什么要还呢?”“因为老师的星星和礼物虽然没有星座橡皮好看,但是它的意义是不一样的,星座橡皮可以用钱去买,但是小星星是买不到的。”而还有两个孩子也表示自己正准备去还,只是还没来得及。多质朴的语言,多可爱的孩子!小小的一个奖品,可能确实不够精美,不够贵重,但是在孩子们的心中,它的意义却是非凡的。对这几个拿星星去换橡皮的孩子,我并没有多加批评,因为我相信他们经过自己的考虑也已经明白了星星的真正意义。事后,我在全班面前提起了这件事,那些原本忿忿不平的孩子也表示认同我的这种处理方式,同时许多孩子也积极举手,发表了他们对这件事的看法,想法与之前将橡皮换回星星的几个孩子的想法不谋而合。于是,我欣喜地奖励了全班孩子们各一颗星,为他们的懂事,为他们的纯真。其实,大多数的孩子都是希望得到鼓励和肯定的,赞美的语言永远比批评的悦耳,这是大多数人的通病。不要去过分责怪孩子,批评的话怎么说了一万遍都不听,小学阶段的孩子,要明白“忠言逆耳利于行”的道理还太难了些。在以往的教学经验中,我也发现,每次写习字册,越是色厉内荏地批评某某不认真,某某又写错了,越是班级整体的书写质量都下降,一部分孩子被教师不断的批评声所影响,一部分孩子一个慌神反而落笔错了……而转变一个方法,让写的好看的孩子去投影展示,大声表扬某某的字有进步了,夸一夸写字水平较低的孩子,鼓励他努力做得更好……反而会发现孩子们铆足了劲儿一笔一划要去把字写好看,想要得到老师的表扬。我想,渴望得到认可与信任是每个人的精神需要,过多的批评和苛责,只会让孩子变得敏感自卑,对这门课的学习失去信心甚至厌恶。在树立起教师的威严后,不妨多给孩子们一些笑脸,多一些赞美,多一颗小星星。“喜欢”是一种双向的情感,当老师表现出对孩子的喜欢,孩子才会喜欢这个老师,喜欢她的课堂,喜欢这门学科。热爱会促使他们为学习这门课而献出自己的热忱。[详情]

发布人:华熠 2020-09-18 11:54 | 评论(0)

[学科计划] | 2020—2021学年第一学期二7、二8道德与法治教学计划表
2020—2021学年第一学期二7、二8道德与法治教学计划表任课班级的学生情况分析    本学期我继续担任二年级5班道德与法治教学工作。二8班共48人,男生25人,女生23人,经过一学年的适应,学生们已经熟悉了小学的学习,但他们仍好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,40分钟的课堂学习对于他们来说还是有挑战的,培养良好的学习习惯和行为习惯仍是重点,班上有些品学兼优的学生,团结同学,尊敬师长,如张沁宇、张依伊、朱懿凌、缪锦萌、许皓轩等;但也有的孩子行为习惯不理想,如:陶成毅、陶成鑫、俞依涵、黄俊豪、常硕等,经常会出现追逐打吵等不良行为,所以要不断地帮助和辅导他们。二7班共48人,男生26人,女生22人。 学生才上二年级,还没养成较好的学习习惯,不过,他们有较强的集体荣誉感,有些学生能关心他人,团结互助,并且积极参与各项活动,有值得表扬的学生:李伊涵、张一帆、李馨蕾、陆泓亦、朱文萱。但是经过一个假期,学生的生活习惯已经明显退步,比如:邵泽一、张佳琪、张浩瑞、许家辰,所以,进一步认识和了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本学期提高教学质量的措施1.围绕道德与法治课的教育目的,引导学生遵守日常行为规范,养成良好的学习、活动、用餐等行为习惯。2.注重体验式学习,让学生在实践中获得品德的提升。3.努力创设适宜活动环境与条件,灵活多样地运用教学和组织形式,结合实际地培养儿童的品德和好奇心,引导儿童探索的欲望。4.创造性地使用教材,联系儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象收到课程中去,不断提高品德教育的针对性。教研教改专题与相关策略教改专题:源于生活 回归生活相关策略:一、立足生活需要,确定教学目标二、 选取素材要源于生活三、 品社课堂活动要生活化四、 学以致用,回归生活[详情]

发布人:马向红 2020-09-18 09:29 | 评论(0)

[教海随笔] | “破窗”理论下对班集体建设的思考
                      “破窗”理论下对班集体建设的思考                                                 【摘要】班集体可持续发展的动力是班级精神,班级精神既能增强班集体的凝聚力,又能丰富和拓展学生的精神世界,让学生享受精神的快乐。因而“破窗”理论对班级体建设具有极其重要的指导价值。教师应深入钻研“破窗”理论,以前瞻性的眼光管理班集体,重在预见,防止“破窗”;正视首例“破窗”事例,做好全班的宣传教育,鼓励学生参与班级管理制度的完善,实现师生共同“护窗”,谨防再次“破窗”。 【关键词】破窗;班集体建设;护窗 一、“破窗”理论的概念“破窗”理论即“破窗效应”由政治学威尔逊和犯罪学家凯琳基于美国斯坦福大学心理学家辛巴杜的一项实验进步观察理解而提出。通俗而言便是指一个人打破了一扇玻璃,而这扇被打破的窗户未能得到及时的修补,周围的人们看到就可能受到一种强烈心理暗示,从而打破更多的玻璃。这正是“千里之穴,溃于蚁穴”的真实写照,从这个实验调查结果可以看出环境对人潜在的巨大影响,假如教师在班级管理中无视造成不良影响的小事件,任其发展,那么不良行为便会有机会得以蔓延,自此变得一发不可收拾,最后形成班集体建设危机。因此,重视对“破窗”理论的研究对班集体建设有其不可忽视的重要作用。 二、借鉴“破窗”理论,防止“破窗”南京师范大学班华教授提出要建设促进学生个性发展的班集体,培养班集体的过程是实施教育的过程,教育过程也是培养班集体的过程。【1】因此,良好的班集体建设重在教育过程,唯有教师重视班级中出现的首例“破窗”行为,在班集体进行有效的教育,才能有效防止“破窗”,即防患于未然。学生是“个体,并且是“发展中”的主体,所以教师应当尊重每一个学生,尊重每一个学生的主体地位,即使是对那些“问题学生”或是“后进生”,也应给予同样的对待。面对班内的问题学生,教师不应简单地批评指正,或是任其自由发展,而应在尊重该生的前提下,探寻问题学生产生不良行为背后的根本原因,进而采取科学方法提出相应策略,家校合力,助其改正,在其不良习惯影响周围同学前纠正其不良行为,避免“破窗”。【案例】小A,是班上出了名的“调皮大王”。课堂上,他歪七扭八地坐在凳子上,一条腿肆无忌惮地往外伸的形象总让任课老师无奈摇头;课间,他如脱缰的马儿一般在走廊上“驰骋”的架势总让同学们不禁远远避之。久而久之,小A身边的朋友越来越少,他们不是害怕被小A欺负,就是担心一不留神会被小A“误伤”。渐渐地,小A更是有了种破罐子破摔的状态,上课不听讲,作业不完成,就算挨了老师批评也是脸不红、心不跳。周围的同学对小A的表现也有些有样学样。这样的小A让我甚是苦恼。后来我了解到,小A对于讲故事颇有兴趣。在一次口语交际活动中,活动主题是“谁的故事讲得好”,我采用了“先小组后全班”的比赛形式。活动伊始,我让同学们以四人为一小组进行组内演讲比拼,组内获胜者再次走上讲台接受更具挑战性的班级比拼。活动在同学们高亢的情绪中如火如荼地进行着,突然,我看到最最角落里地小A面对墙壁在自言自语着,还时不时地挥个手、踢个腿,一副全神贯注的模样。我走进一瞧,原来小A是在对着白墙讲故事呢!他那如痴如醉的模样还真是令人刮目相看。“小A,有没有勇气站在讲台上讲给同学们听听呀?”我拍了拍小A的肩膀,故作挑衅地问了他一句。小A“吓”得一转身,看了看眼前的同学们,又看了我一眼,答道:“讲就讲,这有什么不敢的!”话音刚落,小A便撸起袖子,颇有气势地走上讲台。小A在讲台上自信满满地讲着故事,教室里的欢声笑语此起彼伏,掌声一阵接着一阵……此刻的小A身上散发着属于他的光芒,同样耀眼、足够精彩。自此之后,小A与同学们之间的关系融洽了许多,课间竟能见到同学们围着小A,聆听着他讲故事的情景。每个学生都是一条鲜活的生命,都有各自的心灵世界,生长于不同的家庭环境,有着自己异于他人的经历与个性,是存在个体差异的。俗话说“种下行为,收获习惯;种下习惯,收获性格;种下性格,收获命运”。作为一名教师,对学生就应关心了解他们的思想,理解体会他们的行为。小学生由于年龄小,沟通能力较差,对于教师有一种天生的畏惧,教师在课后就更要主动接近小学生,放下自己的身份,放下自己在课堂上威严的形象,如在课间与学生一起进行体育活动,交流在校情况等等,以一种朋友的方式与学生相处,让学生在老师面前敢讲话,并且敢说真话,从而充分了解学生的真实心态,对出现思想倪端的学生及时进行引导,避免不良行为的产生,从根源上切断问题。在关心学生的基础上,教师还需掌握更多的心理教学方法,进一步研究比较每个学生的思想心态异同,这样才能对每个学生的情况了若指掌,及时发现是够有“破窗”危机,从而采取适当的措施。 三、正视“破窗”理论,学会“护窗”1.重视宣传教育,善用“破窗”首例在未研究“破窗”理论前,笔者在班级建设中通常采用正面典型热处理,负面事例冷降温。对学生的点滴进步热情表扬,以激发他们文明行为习惯的积极性,冷静对待学生的缺点和过失,在沟通思想、明确认识的基础上低调处理,维护他们的自尊,让他们在全班同学的督促中静静地自我改正。这样的管理方式却常常只有一时之效,不能从根源上解决问题,班内总有个别顽皮的学生,对冷降温的负面事例有着极强的好奇心,忍不住偷偷试探,进而影响整个班集体。【案例】C同学课上拿笔时,总会发出一阵“噼里啪啦”的响音,引起一阵骚动,因为只是个别现象,未照顾小C的尊严,我未对小C进行当堂批评,反而采取对拿笔没有声音的学生进行表扬的策略,班上大部分学生受评价机制的影响都愿意向安静拿笔的同学学习,课后我又单独对小C进行了批评教育。可没想到下午的课上,C同学拿笔时却发出了更响的声音,“噼里啪啦”的声响在安静的教室尤为引人注目。吸引了C同学周围的目光,且有个别孩子觉得C同学的行为很有趣,也跟着故意发出声响。我在课后进一步追其原因却发现C同学的父母都不在身边,平日由奶奶代为管教,C同学是为引起其他人的注意而故意为之,他自认为这样的行为对他人并没有多大的影响,另外比起被批评,引起的目光更容易让他得到心理上的满足。在对“破窗”理论的进一步学习、研究中,则真正令笔者体会到了正面处理首例“破窗”事例的重要性,作为教师,以学生自尊为首位并没有错,但并不能将其不良的行为在班级中弱化,只进行个别教育。教师应抓住首例“破窗”事件,及时在全班做好宣传教育工作,为避免学生产生逆反心理,宣传教育应多采用正面的积极教育,并在教育中明确告诉学生错在哪里,应如何处理才是正确的以及今后碰到类似问题该怎么做。当然,首例“破窗”后所做的宣传教育是事后教育,但为防止今后此类“破窗”的再次发生,教师还应重视事前教育,唯有将事前教育与事后教育两相结合,才能将宣传教育的有效性得以充分的发挥,引导学生一起学会“护窗”。 2.健全管理制度,师生共护“新窗”“无以规矩,不能成方圆。”因此,国有国法,家有家规,每所学校也都有其精心制定的校规,但每个班集体却都有其特殊性。对于教师而言,创建班集体是一个创造性的劳动过程,需要教师应结合自己所在班级的具体情况,以校规为大纲,制定符合所带班级的班规。在教师与学生共同商讨完善班级管理制度的同时,教师应做好引导作用,尊重学生的主体性,避免成为专制型教师。教师对学生提出的不同建议可进行全班民主投票,择优选择。以此来增加学生班集体管理的参与感,真正做到“有法可依”,实现师生共护“新窗”。【案例】L是班内从外地转来的学生。L进入班级没几天,就已在班级崭露头角,不管是在中队管理,还是在学习生活中,各方面都表现得相当出色。面对这样一个人才,不能在班级管理中发挥他的自主性,无疑是个失误。于是在接下来的中队委改选中, 我利用了一些小小的手段,让他成为了纪律委员的不二候选人,最终他也以最高票数光荣当选纪律委员一职。然而,这样一个我认为近乎完美的“任命”,却也给我带来了一点不小的麻烦。在他任纪律委员的第二天,同样在班级中担任课代表的远公然与其挑衅,竟无视班级纪律,屡次反其道而行之。当班中有孩子向我反映这一情况时,我不禁愕然,头脑中映现出的是远灿烂活泼的笑容。我很困惑,是什么原因,让这么一个很阳光的小男孩作出有悖于常理的事呢?我知道,此时,简单的批评只会使矛盾激化,并不是解决问题的最好方法。我打算从了解他的内心着手,在充分了解他心里想法的基础上才能对症下药。从孩子的利益出发,我通过课后面谈的方式了解情况。原来,一直以来,他对于外地孩子心存戒心,有很强烈的偏激想法。这次,让一位外地孩子担任纪律委员,他是无论如何也接受不了的。面对如此情况,如果直接找他谈话,进行干巴巴的思想教育,孩子会接受吗?如果在中队里开展讨论,又怕适得其反。权衡再三,在保护孩子心灵的基础上,我与他进行了一项秘密游戏,让他每天发现纪律委员身上的一条闪光点,并每天以小纸条的方式向我汇报,我答应他绝对保守这个秘密。于是,以后的几天,我总能在办公桌上发现这样的小纸条。这样持续了一个多星期,某一天,小纸条不再出现了,而班级中却多了两个形影不离的身影。那一刻,我觉得无比轻松,长长舒了口气。班级管理制度绝不可能一蹴而就,相反它需要在实践中不断修改、进步细化,才能得以完善。只有当学生真正参与到班级管理体制的完善中,才能将班级管理体制根治于学生心中,增强学生的集体责任感,真正做到“有法必依”。也唯有此,才能将真正做到师生共同“护窗”,落实民主管理制度。三、结束语班主任的人格品质是影响学生的重要因素,这正是教育“润物细无声”的体现。因此,教师应当重视“破窗”理论在班集体建设中有着极其重要的借鉴意义和指导作用,并在班集体建设中做好其表率作用。班集体建设需要教师与学生的共同努力,重视每一次“破窗”现象,做好每一次“破窗”反思。唯有此,学生才能在和谐的班集体中健康快乐地成长。 参考文献【1】班华:与班主任朋友谈班主任(十):建设促进学生个性发展的班集体【J】.班主任,2011(4):9——11.[详情]

发布人:贺丹平 2020-09-17 23:11 | 评论(1)

[教海随笔] | 不容忽视的教育课
                                                  不容忽视的教育课     一年级的孩子刚刚从幼儿园升入小学,他们活泼好动,注意力持续时间短,对小学阶段的课堂纪律刚有了初步的了解,真正贯彻到自身还需一个习惯养成的过程。因此,要让学生做到津津有味地倾听,必须从平时的点滴做起,抓住每一次机会对学生进行教育。一、快乐的晨会之约晨会课,是学生的精神早餐,它让每一个崭新的一天,都能在自由、快乐、轻松、活泼的开场白中拉开帷幕。每天上好晨会,对学生进行思想道德教育、安全教育等,特别是围绕培养阳光少年的常规教育,是我常抓不懈的事情。晨会课时间,这是我对学生开展教学活动的第一个教学契机,也是我用来对学生进行思想教育的一个固定时间。它的内容涵盖德、智、体、美、劳、健康、安全各个方面。开学至今已近三周,在平时的学习生活中,班级里总会出现一些不和谐的小音符。由于学生课余时间的短暂,课业时间紧凑,班主任教育、纠正不良行为的时间非常有限,而班里的不良现象如不及时指出、纠正,将祸患无穷。于是,我把晨会的内容,让值日班长根据班里的实际情况来安排,体现教师的引导性,突出学生的主体地位。在最近的晨会课上,我针对学生的课堂听讲情况请学生来做点评家,对自己周围小朋友的听课表现做了一个简要的分析,请上课听讲情况较好的学生和大家分享自己是如何做到津津有味地倾听的,认真听课能让自己收获什么?从而让学生在愉快的气氛中接受教育,明辨是非,锻炼能力,对学生进行循环往复、有层次的教育,促进学生良好行为习惯和良种班风的形成,取得了很好的教育效果。面对低年级的学生,我还结合他们喜欢听故事的特点,利用晨会课,经常给学生讲哲理小故事,使他们明白一些做人的道理,也收到了一定的效果。我精选了很多适合小学生阅读的哲理故事,这些故事内容生动,寓意精妙,蕴藏着丰富的人生哲理,能够帮助学生更好地理解学习的意义,明白津津有味听讲地意义,领悟生活的真谛,从而以智慧的头脑思考问题,学会以达观的心态面对生活。生活中孕育了哲理,哲理中浓缩了智慧。因此,我们可以在生活的点滴中教会学生享用哲理,让他们在智慧的启发中收获成功。二、润物无声,上好道德课 培养学生良好的思想品德和行为习惯,必须结合学生的年龄特点、心理特征和学生的实际情况,从细微之处入手,使学生获得道德的成长。小学道德课教学中的思想品德教育内容很多,只要我们吃透知识点,挖掘教育点,选准结合点,就一定能达到“润物细无声”的理想境界。在教学第一课《开开心心上学去》时,我指导学生比较幼儿园与小学阶段的不同点,引导学生意识到自己已经踏入小学校园,是一名一年级的小学生了,在此借机渗透津津有味倾听的课堂要求,引导学生养成良好的学习习惯。功夫不负有心人。相信只要在平时坚持抓好晨会和品德课的教育,我们班的学生都能养成在课堂上津津有味地倾听地好习惯,学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、学习习惯和两操习惯,以及环境卫生的教育,也都将获得不同程度地得到提高,取得了较好的实际效果。[详情]

发布人:贺丹平 2020-09-17 22:58 | 评论(0)

[学科计划] | 2020-2021学年第一学期二(12)班道德与法治学科教学计划表
任课班级的学生情况分析 本学期我继续担任二年级12班道德与法治教学工作。我班共有48人,其中男生25人,女生23人(转出1人,转入1人)。滕依阳、杨羽默、孔若瑜、顾瑾玚曦、陈曦、俞梓杨等小朋友各方面习惯良好,尊敬师长、友爱同学,能在全班起榜样作用。陈禹辛、祁梓萱、谷雨欣等小朋友比较内向,不善发言,需要多多鼓励。张誉缤、赵子文、刘志霖、糜宇辰比较活泼,偶尔在课堂上管控不好自己,需要关注他们的纪律。同时有一部分同学的礼仪方面还需要培养良好的习惯,本学期需要强调礼仪方面的教育。本学期提高教学质量的措施 1.根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验,采取由浅入深、循环往返、螺旋上升、形式多样等方式引导孩子们通过学习,从不同角度践行社会主义核心价值观。2.以学生生活中的现实问题为出发点,以实际生活案例为依托,多多正面引导,让学生在学习中体会到法治在生活中的作用。3.充分认真研读课本,利用好书上的插图、漫画等,让学生在表演中感受道德之美,感受法治社会的美好。教研教改专题与相关策略 教改专题:让道德与法治课和生活手拉手相关策略:一、创设生活情景,激发体验兴趣。二、活动再现生活,参与体验过程。三、携手家校共育,内化体验感受。[详情]

发布人:徐熙 2020-09-17 17:38 | 评论(0)

[学科计划] | 2020—2021学年第一学期三1—4体育学科教学计划表
任课班级的学生情况分析通过三星期的接触、和亲身体验,初步对三年级四个班的同学有了一个大致了解。小朋友活动热情高涨,都有一股不服输的勇气,人人参与游戏活动,课堂气氛和谐,有个别同学,学习太度不够认真,缺乏自觉性。在平时的教学和游戏活动中,部分同学在身体协调性、柔韧性、力量和奔跑速度方面存在不足。本学期提高教学质量的措施  本学期在课堂教育、教学中,重点把提高学生的身体素质放在第-位,做到身体素质练习课课有,在平时的练习和游戏比赛中,适当增加-些素质内容,在活动中提高学生的身体素质。〈力量、速度、耐力、柔韧、协调能力〉一、跑;在跑的项目中,通过各种不同形式的30米、50米直线快速跑,和25米的往返跑及弯道跑、障碍跑。要求学生学会和掌握跑的正确资势和动作,在练习中逐步提高自己的奔跑速度和协调能力。二、跳;在跳的项目中,通过各种形式的跳得远、跳得高的练习来提高学生的弹跳能力,在平时的教学中,通过各种跨跳、立定跳、跑跳、障碍跳、跳圈、蛙跳、单足跳等练习来提高学生的跳跃能力和腿部力量。三、投;在投的项目中,通过各种投沙包、投垒球、投实心球、投篮球等练习,要求学生在平时的练习中,能学会和掌握正确的投掷动作,投得远、投得准。四、在力量、耐力、柔韧方面,本学期把部分内容安排在准备活动部分和游戏比赛中,在竞赛中锻炼学生的身体素质和活动能力。五、在卫生保健和体育常识方面;本学期利用雨天室内课,重点介绍在活动过程中发生运动损伤的预防和处置,为什么要做好准备活动?身体的重要性,和运动项目的知识和技能,以及奥运会方面的知识。教研教改专题与相关策略一、如何提高学生的身体素质和活动能力。 二、在课堂教育、教学中如何培养学生的团结协作、克服困难、争取胜利的集体主义思想。三、有计划地开展一些短跑、跳跃、耐力、力量等项目的小型比赛来提高学生的活动热情。达到增强体质的目的。 [详情]

发布人:魏建立 2020-09-17 14:51 | 评论(0)

[学科计划] | 2020-2021第一学期六(2)、六(4)劳动与技术教学计划表
2020年9月17日   教师:王东波任课班级的学生情况分析本学期任教六(2)班,六(4)班的劳动与技术,两个班学生整体素质都不错。但思想较为浮躁,特别是六(4)班。但是4班大多数同学还是热爱劳动,六2班个别学生劳动态度不端正。学生的基础知识掌握较好,但不爱动手操作,所以劳动态度需要端正。虽然有时候劳动课受条件的限制,缺乏参加实践活动的机会,但是尽量还是用多媒体的形式让学生来感受。 本学期提高教学质量的措施 1. 培养学生热爱劳动的好习惯。2. 认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》,熟悉教材内容,备好每一节课。3. 积极进行劳动课的课堂教学改革,提高课堂效率。4. 改革劳动课的评价制度。5. 结合学校的实际情况,教师采用灵活的教学方法,充分调动学生热爱劳动的兴趣。 6. 积极带领学生参加实践活动,培养他们大胆创新、勇于竞争的实践能力。  教研教改专题与相关策略 在综合实践活动培养学生多方面自主力         1、培养学生自主观察、动手动脑的能力。      2、培养学生自主质疑思考的能力3、培养学生自主交流表达的能力        4、培养学生自主探索、创造的能力  [详情]

发布人:王东波 2020-09-17 14:40 | 评论(0)

[学科计划] | 2020-2021学年(上)美术学科教学计划表
一、集体备课安排  次数内容主讲人时间1新学期工作安排穆思羽9.32趣味手工王雨晴9.103组内听课交流反馈黄莉9.174多角度欣赏书法作品杨启月9.245粉印纸版画金莉娜10.156纸的折叠和添画李靖10.227绘本与美术课堂的结合安利云10.298我的教学交流糜秋芬11.59学生美术课堂学习自主探究 金莉娜11.1210听课交流李靖11.1911读书交流许梅娟11.2612教学中的困惑杨启月12.313自查备课黄莉12.1014研究课交流反馈安丽云12.1715如何有趣的上好中高年级美术李靖12.2416反思与改进王雨晴12.3117期末工作安排穆思羽1.718学期总结穆思羽1.14  二、研究课安排周次上课内容执教者6诱人的瓜果王雨晴9人物装饰画穆思羽9水墨人物黄莉10对称美,秩序美金莉娜11适合纹样李靖12海洋世界安丽云12天外来客杨启月 三、课例研讨安排组织形式与具体内容:——智慧教学中与不同绘画形式的人物对比学习参加对象:——全体美术老师上课者:——穆思羽、黄莉上课时间:——第8周[详情]

发布人:穆思羽 2020-09-17 12:14 | 评论(0)

[学科计划] | 2020—2021学年第一学期一5班语文学科教学计划
任课班级的学生情况分析这学期,我任教一(5)班的语文。     一(5)班共有学生49人,其中女生21人。大部分学生已养成良好的学习习惯,上课能认真听讲,积极发言,课后能按时完成作业。其中经常能积极大胆发言的学生有:南秀妍、吴灏天、钮广泽等。但有几名学生学习基础差,学习习惯也需要好好培养,如顾心如、瞿梦汐、吕梓涵等。因此在这学期,我要积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子学习上一个台阶,努力拓展孩子的思维学习空间,使学生的学习成绩有所进步。 本学期提高教学质量的措施1、强化学习习惯的养成(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)养成良好的写字习惯。(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。2.促进学习方式的改变3.有效利用课程资源4.开展辅优补差活动主要措施:1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。5、鼓励为主,及时表扬。教研教改专题与相关策略专题:核心素养领域下学生言语智能的发展策略:一、让孩子们言之有物1、借助课文插图2、填补课文空白二、让孩子们言之有序三、让孩子们言有个性  [详情]

发布人:顾梦鸽 2020-09-17 11:11 | 评论(0)

[学科计划] | 2020-2021 第一学期一(3)班语文教学计划
2020-2021 第一学期一(3)班语文教学计划任课班级的学生情况分析这学期担任一(3)班的语文教学工作,本班共有49位孩子,其中女生21人,男生28人。仅从开学以来的几堂语文课发现,大部分学生上课比较专心,学习兴趣也较浓厚,发言积极,但也有个别的特别好动,调皮,上课静不下来,很难控制自己的言行。这些刚刚进入小学的孩子们,活泼好动、天真烂漫。他们正处于各种良好习惯的培养初期,稳定性差,需要老师耐心地指导,反复地提醒。一年级学生的学习习惯还有待慢慢养成,期待着孩子们的进步!本学期提高教学质量的措施1.注重学生写字的指导和训练。养成良好的读写姿势,要学会懂得欣赏自己的字和欣赏别人的字,使他们受到书法艺术美的熏陶。2.加强课外阅读,开拓学生视野,丰富学生阅历。主要以老师读故事,回家复述给家长听为主,学完拼音后,试着自己读故事。3.用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,提高孩子对学习的兴趣,并体验成功学习所获得的乐趣。4.关注班级中学习落后的同学,多给他们鼓励和帮助,并开展一帮一活动,先进的孩子带领后进的孩子一起前进。教研教改专题与相关策略 专题:核心素养领域下学生言语智能的发展 策略:一、让孩子们言之有物1、借助课文插图2、填补课文空白二、让孩子们言之有序三、让孩子们言有个性 [详情]

发布人:黄萍 2020-09-17 10:42 | 评论(0)

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