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教师博文
[全员德育] | 教育需要赞美
从接班到现在,快两个月了,我们班给我留下印象最深刻的就是小倪,一位胖胖的小男生,虎头虎脑,很是可爱,但是身上“小毛病”也不少。开学没几天,就有小朋友很着急的跑过来说,老师老师,小倪和小杜打架了......我走进教室就看见同学拽着小倪,而小倪正气势汹汹的要去打小杜......把小倪和小杜一起带到了办公室,小杜说我没惹他,他就打我,边说还边委屈的哭了,小倪对于小杜的话是认可的,问及他打同学的理由,他回答道,我就是看他不爽,我控制不住自己......我问他你爸爸妈妈知道你的情况吗,他恶狠狠地对我说,不要和我谈这两个人,我没有爸爸妈妈,说完就呜呜呜地哭了。当时让小倪和小杜道歉了,他也很诚恳地道了歉。事后了解到,小倪的爸爸妈妈都不管他,孩子是爷爷奶奶带大的。孩子很容易冲动,很多时候还要用武力解决问题,和同学发生冲突快,但道歉也快。作业也因为没有大人辅导,完成作业总有些拖拉,字迹潦草,一催促吧,还容易错误百出。有一次,课间,我看到他帮同桌把散落在地上的笔袋捡起来,我立刻走过去和他说:“你真是个细心体贴的好孩子,别的同学都没注意到东西掉了,谢谢你,我观察你很久啦,上课你也很专注,要是写作业字迹更工整一些,一定会让自己看的更清楚,就不会出现那些计算错误了,对吗?”他害羞的点了点头。渐渐的,我发现他也在努力把字写清楚,每次批改他的作业,我也会顺势肯定他的努力。慢慢的,我发现他越来越踏实了,不再拖拉,甚至还会帮助同桌解决一些问题。现在他也慢慢的情绪稳定了,不再对同学使用武力了。我们不是缺乏赞美的语言,而是缺乏赞美的眼睛和嘴巴,多赞美,教育一定会妙笔生花。老师的一句话,往往能成就一个人。莎士比亚说过:“赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我们就不能生活。”渴望赞美,是每个学生内心的基本愿望,用好赞美,将让你的教育起到事半功倍,和谐高效的效果。对学生的赞美要落在实处,不一定是做了多大的事,抓住他们的一个闪光点,及时赞美,不断的刺激,相信成功是迟早的事。  [详情]

发布人:滕晓娜 2021-10-25 09:11 | 评论(0)

[教海随笔] | STEM教育视角下3D设计课程的实践与研究 ——以《3D设计:紫砂壶》为例
【摘要】3D 打印课程进入小学课堂,是为了在“大众创业万众创新”时代,探索以3D打印技术推动学生在造物能力方面发展。在教学中,通过STEM教育,将多学科内容交叉融合, 注重生活实践,以真实问题为导向,旨在培养学生的解决问题能力、设计能力、团队合作能力和创新实践能力。【关键词】STEM教育;3D设计课程;成就感 基于STEM的教育并非单一学科的教育,对孩子的教养远胜于科学和数学等概念,将现今社会上关注的科学、技术、工程和数学整合在一块,同时与现实世界的问题同步,注重通过实际应用程序进行动手学习有助于开发各种技能,包括创造力和21世纪技能,让孩子在试图理解现实问题与学科的关联性的同时,去思考,研究,并创造出解决问题的方法。一、STEM教育的概念STEM教育是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)教育的简称,代表所有学习主题在学科领域内与真实世界相联系。STEM教育主张让学生通过项目学习来完成学业并获取新知,项目实践中包含知识、技能、创新能力的培养目标STEM 教育将科学、技术、工程、数学和艺术融合起来,不分学科地进行综合性教育。STEM教育在理论知识的基础上,合理运用操作技术和逻辑思维方法,以项目实践活动的形式去解决现实中的问题,在实践中学生习得跨学科的相关知识,培养了逻辑思维能力、自主探究能力和解决实际问题的能力等。二、STEM教育在3D设计课程中的实践应用教材分析:《紫砂壶——3D建模设计》一课是我校校本课程3D打印的第六课。紫砂壶是中国汉族特有的手工制造陶土工艺品,其制作原料为紫砂泥,原产地在江苏宜兴,是学生常见的生活用品。本课主要内容是围绕紫砂壶的模型设计学习3Done软件中草图绘制工具、旋转工具以及相减工具的使用。教学中为了让学生掌握工具的使用,教师应注重引导学生自主探究时工具选择的提示, 并仔细观察和分析操作后物体的外形,从而灵活地使用工具进行物体的创作。教学准备:3Done软件、MindMaster软件教学案例:一、创设情境、揭示任务观看视频:《紫砂壶制作全过程》提问:同学们,刚才视频中制作的是什么物品?(紫砂壶)师:是的,紫砂壶是我国特有的手工制造陶土工艺品,它来自我们无锡宜兴(课件出示图片),从视频中我们可以看出制作一把完美的紫砂壶有着及其复杂的步骤,需要我们花费很长的时间和精力,那在我们的课堂中,可不可以利用某个软件也来制作一把紫砂壶呢?师:是的,今天这节课,我们就一起来设计紫砂壶。生:可以用3Done软件设计紫砂壶。【设计意图】通过观看制作紫砂壶的实际制作步骤,吸引了孩子们的注意力,同时激发了他们对制作紫砂壶的兴趣。二、自主探究、学习新知1.提问:通过刚才的视频,我们可以知道制作紫砂壶的大致步骤是什么?(先捏器身,然后挖足、开面,后加柄、嘴、盖等),那么紫砂壶的3D建模又需要哪些步骤,请你用思维导图进行说明。任务一:制作思维导图,说明紫砂壶建模的制作步骤。生制作思维导图并交流展示:构思——设计——修饰——组合。师:今天我们来制作一把这样的紫砂壶,它由哪几部分组成?生观察并交流:壶盖、壶身、壶嘴、把手四部分组成。 【设计意图】制作艺术性的思维导图,加强记忆力,减少压力,使人放松,从而有助于学生自我挖掘以及最终树立自信。2、做一做①壶身、壶盖:使用“草图绘制”命令,绘制紫砂壶的草图;使用“旋转”命令,沿中心轴旋转,制作立体图形。②把手:使用“绘制曲线”和“圆形”命令,绘制把手的草图;使用“扫掠”命令,完成立体把手。③壶嘴:使用“绘制曲线”和“圆形”命令,绘制把手的草图,如图5;使用“放羊”命令,并适当进行调整,完成立体壶嘴。 任务二:利用布尔运算中的减运算进行切割、圆环组合体等方法对紫砂壶进一步进行修饰。学生实践操作:修饰紫砂壶【设计意图】通过模仿,学习和巩固知识点,对作品进行自主创作,提升学生的创作能力。3.作品展示师选出优秀作品,由学生讲解自己作品的设计思路,使用的工具等。【设计意图】通过欣赏和评价别人的作品,提高学生的审美能力,进一步巩固了新知识。4.总结通过今天这节课的学习,你学会了什么?学生对所学的知识进行总结,并总结运用新知识时要注意哪些问题。【设计意图】知识的再现巩固,让学生体验成功的感受,为今后的学习打下基础。  通过以上课例,可以归纳出以3D设计为基础开展STEM教学活动的一般过程为:1.发现并提出问题。发现问题是开展STEM教学活动的第一步,要引导学生留意生活,培养学生发现真实问题的能力。2.设计构思。构思的设计具有开放性,设计的过程能够培养学生运用已掌握的知识解决实际问题的能力,促进学生创新能力的形成。3.软件构建模型。此阶段要求学生学会并熟练使用相应的硬软件,主要是3Done设计软件。4.模型的修饰。此阶段包括对产品的设计的修改和完善,也有对研究过程的整体反思,这将使学生像工程师一样思考并解决问题。掌握了以上过程,学生就不仅能够设计制作紫砂壶,还能举一反三,尝试设计出更多的作品。三、STEM教育在3D设计课程中的作用1.选择生活中熟悉项目,激发学生成就感。STEM项目最好来自于学生的生活实际,只有贴切学生生活,学生学习才会有亲切感,当学生面临这样的项目时,学生会愿意积极参与,并在完成活动后体现出成功的喜悦,进而激发学生的成就感。2.设置真实学习场景,培育学生成就感。STEM项目活动需要有真实的场景来支撑,只有在真实场景中学习,学生才会产生真情实感,基于真实场景的观察获知真正的需求,才会基于自己的认知提出具有个性化的问题思考,基于具体场景中的测算完成具体数据的分析,才会基于具体的场景活动进行综合分析并提 出中肯的意见。3.项目驱动体验实践,提升学生成就感。STEM是以项目任务驱动为导向的,但是要完成所研究的项目,并不是一蹴而就,而是需要师生、生生,甚至更多的角色参与,而在参与过程中,学生始终是项目活动的主体,他们会活跃在STEM活动的每个模块中,只有让学生参与项目活动的全过程,并全面完成所研究的各项任务,这样会给学生带来成就感。4.3D形式再现物品,满足学生成就感。STEM活动强调工程解决方案,现如今信息技术已经成为工程实践活动的核心内容,而用三维设计和3D技术来复原南石桥是一项较为复杂工序的工程项目,但又是一项很有挑战性的任务,学生在利用三维设计和3D打印技术来完成古桥,再现“古桥建造”工程所获得的较高的成就感。STEM教育视角下的3D 打印课程教学,通过项目实施,将多学科内容交叉融合,极大地推动了学生在造物能力方面的发展,同时培养了学生解决问题的能力、设计能力、团队合作能力和创新实践能力。 [详情]

发布人:王宇洁 2021-10-25 09:02 | 评论(0)

[个人博文] | 寓教于境,守护于情
 寓教于境,守护于情——《我们是长大的儿童》读后感把二十四位老师的成长故事,教学论文,教学案例,融进文章的字里行间。把理念转换成实践,又在实践中不断地复盘与总结。它所带来的是我们每一个教育工作者成长和发展最好的样本,就像是在路上多了一行引领的背影,悄悄地指引着我们前行的路。或许这就是成尚荣老师编纂的这本《我们是长大的儿童》之所以深深地吸引着自己的原因所在。就像是书中杨美川在《浅谈音乐教育中的真,实,趣,美》中所写到的自己的成长,用西藏的风情,引领着学生们走进音乐和民族文化的世界,带上一份潜移默化的成长。这样的寓教于境不仅仅可以更好的吸引学生的注意力,还可以引发学生内心的共鸣,因兴趣而引发对学科的热爱。作为一名体育老师,虽然学科上有所不同,只不过在我看来教育的方式总是相通的。体育教育,同样也需要自己把学生们带入到运动的场景中,让学生们从对体育运动感兴趣,一点点的爱上体育运动,锻炼出强健的身体素质。尤其是随着我国全民运动的开展,以及运动健儿们在奥运会上精彩的表现和动人的拼搏精神,我相信那一个个情景其实就是最好的教育,就是学生们学习最好的素材。而自己作为一名体育老师,要做的就是引导,引导学生们融入到这样的体育场景中,感受到那份“更高,更快,更强”的体育精神,感动于那份让荣誉感以及坚毅不屈的拼搏精神。而我也相信,在这种场景,在这些鼓舞下,一定会让体育教育事半功倍,以课堂为中心,让学生们爱上体育,积极地锻炼,科学的锻炼,为自我的成长锻炼出强健的体魄。合上一本书,合不上的是心中的万千思绪。心中有灯火的时候,我们才会把前行的路走的越加的踏实而坦荡,而这本书无疑就是这样的一盏灯火。从书中的故事情景出发,在一片片的论文中学习教育的理念,最后落脚到那些经典案例的实践总结。情景交融,理论联系实际,我相信这是最好的成长,无论对于自己还是对于学生们,而这也将一点点的打开自己教育教学的大门,迈过台阶,带给自己的一定是更加广阔的天空。指引我在体育老师的岗位上,更好的承担起教书育人的使命与担当。[详情]

发布人:杨艳 2021-10-25 08:57 | 评论(0)

[读后感] | 谈美,也很美 ——读《谈美书简》有感
谈美,也很美——读《谈美书简》有感翻开这本朴素而又丰富的书,我开始在新世界探索。《谈美·谈美书简》分为了两个部分,第一部分《谈美》,是朱光潜先生三十五岁时写的,讲述了他早期留学西方时对美学的思考,也强调了“人生本来就是一种较广义的艺术”,需要大家慢慢走,去欣赏。此时的他正值青年时期,整体洋溢着青春的激情,这是年龄所给予的。第二部分《谈美书简》,是朱光潜先生在他耄耋之年写下的心血之作,以书信的形式,探讨了美学、艺术、文学中的美和美感、审美范畴等一些问题。我们都知道,一个人在人生的不同阶段对于同一样事物、同一种风格或是人生价值的排序等问题的态度是会有所改变的。那么这本书的两部分跨度几十年,在这几十年中,老先生的想法一定是发生变化的,所以这是他这辈子研究美、研究相关理论、回顾自己的一生后,最终得出的一个较为成熟的想法和结论。它代表着这位美学大师终极的、对美的一种看法和需求;对有关美的理念上的一种升级和更新。其深度和认知的客观程度肯定是深刻的。为了让美学初级者和爱好者也能欣赏美,老先生没有采用晦涩的概念和原理来划分出条条杠杠,而是更多地运用形象可观的例子来给读者讲授美学的概念,内核严谨,语言通俗易懂、形象质朴。在读完后,我产生了如下几点想法。一、“美”与读书方法的关系从这本书来看,采用的是一种前后对比的形式,因为有时间跨度,所以在内涵的对比上一目了然。这也提示我们,在阅读名家作品时,可以把他们同期的作品横向对比,也可以把他们不同时期的作品进行纵向对比。用比较的方式,便可以知道整个文本背景是如何的,其来龙去脉又是如何的。这也是当下语文教学和改革非常重要的一个趋势,通过打通大家阅读的文脉,用一种整体的意识来带动各方面学习。像这两年非常流行的非连续性文本(部编版语文五下《金字塔》、六上《故宫博物院》)和目前课堂改革中的主题式单元教学,其侧重点都是让大家多阅读相关作品,在作品中找到共性和个性的地方,以便更好地感知作者的情感,以及他想呈现的精神内涵。因此,读书比较法,是我从本书中收获的一个经验。二、“美”与教育的关系1.审美的教育美是具体可观的,如山川湖泊、鸟兽虫鱼、亭台楼阁、日月星辰……都是我们身边最容易发现并感知到的。除了具体的、形象的、可感的美,还有抽象的美。抽象的美,不是立马能通过外界事物在脑海、眼睛中有所反映的,而是需要借助你的思维。通过你的思考,才能逐渐感受到。比如诗歌,它就是一种语言的艺术。再比如我刚翻看了一下手边的三年级语文课本,“总也倒不了的老屋”、“胡萝卜先生的长胡子”、“在牛肚子里旅行”……这一篇篇的课文,光从名字来看,就让人觉得很有意思了。“很有意思”便是感知美的体现了。其内容也充满了童真童趣,教育孩子们要形成一些良好的品质,要学会自己去感受生活中的美。语文学科有美,别的学科呢?数学之美有轴对称图形的美、七巧板拼贴组合的美;英语之美有中西文化差异间的美;科学之美有实验结果惊喜的美……这就是审美的教育。2.审丑的教育朱光潜先生在书中还提到:“我们不能把美等同于快乐,美和快乐是不一样的。”这一个观点,非常值得关注。能让我们快乐的事物很多,吃喝玩乐都具有这样的功能。但是就拿班里学生打游戏来说,游戏好玩,过程中间能获得快乐,那这就是一种美了吗?当然不,这样的快乐影响了学业、成长甚至是健康,它就不能称为美。又比如在课堂上,有学生随意发出怪声破坏纪律,老师去提醒制止的时候,学生会不会哄堂大笑呢?我想肯定有一部分学生会这么干。这时就需要及时的审丑教育,扭转错误的“三观”。“三观很正”这四个字,就是一种对抽象审美的肯定了。真正懂得美的人,我想一定是会顾全大局的,不可能对自己没有要求,对别人一堆要求;也不可能,对自己要求很高,对外面怎么样无所谓,他肯定追求的是一种整体的美。这种美我们也可以上升为“道德意识”,通过审美和审丑教育,让一个人变得有尊严、讲究体面。知道在什么场合能做什么事情,不能做什么事情,从而不让自己丢份,失了美感。所以,审美教育需要,审丑教育必要。3.全面发展的教育包括美育书中提到的美,符合我们的教育规律和认知规律。它是一种积极向上的美好的东西。从蔡元培先生提出的“五育并举”到现在的德、智、体、美、劳全面发展,我们也可以看出,全面发展是新时代对教育、对学生的要求。2019年全国卷高考作文,是关于劳动教育的,今年的高考作文又引用毛泽东论体育谈到了强弱转换的问题。其实一个人的全面发展,不可能只看智力,包括现在的“双减”政策等政策实施,一定程度上就是为了让学生的发展更趋于全面。三、“美”与个人的关系最近热播的《功勋》、《觉醒年代》、《理想照耀中国》系列,为什么能引起各方共鸣?里面的人物时代不同、性格各异、穿着打扮不同,但都是美的。他们就是在为人民谋幸福、为民族谋复兴路上的主心骨,他们就是让我们看到“盛世”的英雄人物,他们就是眼中有未来,心中在追光的不平凡存在!这样的美和力量,隔了这么多年,我们依然能感受到,依然会为他们由衷赞叹!如果我们每个人不学着欣赏美,那么我们根本不会被所谓的英雄打动、被诗人惊艳,我们甚至都不知道他们是谁。我想这就是美带给我们的真正意义,它可以联系上下千年,像桥梁一般带领我们走向他们,让我们也感受到他们身上的力量。在学习美的道路上,我们需要摸索也需要同伴,我们需要思考也需要批判。只有打开格局,放眼未来,心中有责任、心中有梦想,在追求美的路上,才能发现更多的美、感受更多的美、创造更多的美![详情]

发布人:王叶晨 2021-10-24 23:31 | 评论(0)

[读后感] | 做最好的自己,做最好的老师 ——读《做最好的教师》有感
做最好的自己,做最好的老师——读《做最好的教师》有感怎样才能成为最好的自己,从而做一名最好的老师呢,相信这是每一位老师的目标和理想。最近李镇西老师的《做最好的老师》这本书深深的吸引了我,让我获益匪浅。该书完整而详细的介绍了李老师的教育观、学生观、班级管理和心理教育等,书中的教育理念和教育机制着实让人钦佩,李老师的教育情感也深深的渗透在每一个教育细节中。书中,李老师曾对学生说过这样一句话:“做最好的自己”,的确学生需要做最好的自己,老师又何尝不是呢,那么怎样才能做最好的自己呢,这就需要我们把自己和自己进行比较,让今天的自己和昨天的自己进行比较。在自我比较中慢慢认识自己,慢慢认识自己的不足之处,从而进行自我反思,并通过实践和探索,不断完善自己,不断提高自己,让自己成为更好的自己,让自己成为更加优秀的自己。“做最好的老师”,这也是书中李老师对自己说的话。作为一名教育者,我们都在追求成为一名最好的教师,那么到底该如何付诸实践呢?首先,就教育教学工作方面而言,备好每一节课是基础,备好课是上好课的基础,在备课之前,教师应该充分了解教材,读透教材,并结合班级学生的实际情况备好学生、备好教材。在课堂中,教师也应该学会随机应变,要根据班级实际的课堂情况,及时调整课堂节奏和课堂进度,以提高课堂教学效率。一节课结束后,也应该及时做好教学反思,反思教学过程中课堂内容是否充实而精彩,反思教学目标是否得以完成,反思课堂中学生反馈是否及时有效,反思课堂教学活动是否面向全体学生,对于课堂中出现的不足之处及时整理并做好调整,为下一堂课及时做好准备。这样日复一日的反思和调整都是为了让自己呈现出更完美、更精彩的课堂,也能像最好的教师更进一步。作为一名年轻教师,这样日复一日的自我比较和自我反思正是我所缺乏和需要追求的目标。要想成为一名优秀的教师,我应该将“做最好的自己、做最好的教师”作为自己追求的终身目标,并结合自己的教学实践,不断反思、不断学习,不断成长。[详情]

发布人:华梦熠 2021-10-24 22:20 | 评论(0)

[读后感] | 从老师到母亲 ——读《生活在痴迷之中》有感
  假期中,无意翻到了《生活在痴迷之中》这本书,一口气读完,心有所感。   一翻开书,《把孩子抱到心头》就牢牢吸引住了我,这使我想起很多年前女儿上幼儿园时的情景。女儿的起床时间提前了一个小时,这对她来说成了无法克服的难关,几天后女儿就不愿意去了,“我”催促几遍后她就大哭起来。“我”虽于心不忍,但还是把她拎出了家门。值日时,“我”经常遇到一个四年级的女孩,上课很久了才匆匆往教室跑,因为她家离学校很远。由于她班级经常扣分,老师、同学都不喜欢她。想到上幼儿园的女儿,“我”对这个迟到的女孩产生了深深地同情,因为她为了读好一点的学校不得不早早起床,并一次次承受迟到带来的难堪。当女儿在重复着老师的“不要你上幼儿园了”、“让你妈妈把你接回去”、“今天不让你回家”之类的灰色语言时,“我”想到了自己也曾对着学生怒喝:“我再也不要你了,你回到幼儿园去算了!”然后不管学生如何求饶,“我”仍是作出送他去幼儿园的样子。作为教师的时候,“我”常常努力达成这些既是对学生也是对教师的要求,“我”觉得我是在尽责,是为学生着想。可当“我”以母亲的身份重新审视这些“要求”和“规定”的时候,才惶惑地发现教师立场和学生立场之间的差别。   作为一个母亲,一个老师,我的心与作者产生了强烈的共鸣。读着作者的文字,我仿佛看到了自己。虽说一直努力地向“诗化教育”靠拢,可有一些孩子就是能让我忍不住火气。我的宽容被他们当作无能,我的耐心被他们当作无奈。软硬兼施,使出了浑身解数,他们总算有了一点进步,可总是好景不长。作为老师,我总是希望学生能进步一点,再进步一点;在学校的各项评比中能好一点,再好一点。进步无止境,可我却很少去想孩子付出的某些努力对他将来的生活是否有帮助。站在旁观者的立场,我能清晰地感受到自己的付出、给予对有些孩子来说是在被迫接受,我并没有去询问过他们的意见,也并不知道在我欢欣鼓舞时孩子是否真的需要这份快乐。我们常说望子成龙,望女成凤,而我似乎不在此列。我发现自己只希望她能够身体健康,过得开心快乐,至于学习,并不在我特别重视的范围之内,很可能这就是母亲与老师的差别。有很多家长对子女寄予厚望,可我总能碰到这样的家长,在你面前他们会笑眯眯地说着孩子贪玩,孩子也笑眯眯地听着。虽然我们联系密切,可孩子还是玩得不亦乐乎,学习却毫无起色。作为老师的我对这样的情景感到困惑,可作为母亲的我已能充分理解他们了。     我想:在我与班中的孩子携手前进的同时,我应该转换一下角色,不是老师的职责,而是从母亲的期盼出发。[详情]

发布人:陈列夏 2021-10-24 22:09 | 评论(0)

[个人博文] | 酸甜苦辣咸的班主任生活
酸甜苦辣咸的班主任生活      本学期,我接到了一份光荣而艰巨的任务,那就是成为了五11班的班主任。最初的我,看到工作安排时,我十分恐慌,因为在去年一年时间里,我对五11班的管理是十分不理想的,纪律是我最头疼的一个问题。现如今,我要去做11班班主任了,心里十分紧张,如果学生不服气我怎么办?如果班级事务我管理不好怎么办?如果家长投诉我怎么办?这些问题使我焦虑,恐慌,但在不知不觉中,两个月快结束了,而我也体会到了班主任工作的酸甜苦辣咸。      教师威信依旧是需要学习与钻研的课题。照理来说,班主任应该是具有绝对权威的存在,但是由于在第一年并没有树立好教师威信,学生对我也处于一种比较熟悉的状态,所以说我需要重新树立好教师威信。这学期我在11班的时间大幅增加,所以尽管可能孩子们不会很怕我,但是对我的了解会更多,我也有更多的时间处理班级常规,从班级奖励积分制度到中队委选举,慢慢的,学生也习惯了我这个“不成熟”的班主任。我很幸运,在我的背后,有沈老师撑着,沈老师教会我很多东西,给了我之前所有的资料,沈老师的威信也一直镇压着我们班,让我能够顺利的完成各项工作。       班级时间的分配是需要反复衡量的问题。目前我继续任教五5班与五11班的数学工作,但是做了11班的班主任,所以绝大多数时间我都在11班,课间最好是看着,课前诵读,眼保健操也需要看着,而5班和11班一个在1楼,一个在3楼,如何分配时间是我很纠结的一个问题。现在我在5班的时间只有常规的教学时间,下午最多只能抽出一节课间时间去清作业,最开始,我想着,既然我下不去,那要不5班的学生自己上楼来找我清作业吧。然而实际上,这个方法并行不通。学生在楼梯道上上下下存在安全隐患,担心他们出事。所以班级时间分配需要好好衡量,我需要继续钻研。       常规事物的处理需要细心耐心。做了班主任以后,事情多了很多,曾经第一年的时候,单单是学科教学,我都十分手忙脚乱,如今再加上班主任事物,事情繁多杂乱,但是每一件都需要完成呀,所以更需要细心耐心。马老师说,事情要记在便签条上,整理好自己要做的事情,然后按照紧急程度依次完成,我现在也开始这样子做了起来,每周周末整理一下下周的任务,需要做的事情,防止自己遗漏。然而我这大马虎,有时连便签本都会忘记看,不过我相信,在后面忙碌的日子里,我会越来越细致的,要对自己有信心!       这两个月以来,工作量很大,有时候我也会觉得撑不住,常常在晚上心态奔溃,哭一顿发泄一下,但是随着日子一天天的下去,对班级的感情也越来越深,在班集体获得荣誉的时候,那种光荣,幸福也是切实存在的,希望我能够有条不紊,顺利的完成这一年的班主任工作, [详情]

发布人:任珂 2021-10-24 21:11 | 评论(0)

[读后感] | 班主任工作是一门大学问
                    班主任工作是一门大学问                                          ——读《班主任工作漫谈》十一假期我有幸读了魏书生的《班主任工作漫谈》,这是一本通俗易懂的书,里面没有华丽的辞藻,没有高深的理论,有的是一个个生动而又真实的案例,向我们叙说了班主任工作经验和班级管理的措施,读来令人心悦诚服,发人深省。以先进生带动后进生。书中提到,学生的相互交往中,学生与学生的组合有许许多多的奥秘。“有的懒同学交了个勤奋的朋友,不久也变得勤奋起来,有的好计较生气的同学总和憨厚开朗的同学在一起,渐渐不爱计较,不爱生气了。”小余同学是个活泼好动的孩子,但是他纪律散漫,课上喜欢东张西望开小差,与周围同学讲话,没有良好的学习习惯,不肯踏实努力做事,故成绩平平。课堂作业拖拉,不能及时完成,经常要留学才能完成。因为担心他影响其他人的学习,我安排他一个人坐。不久我发现一个人坐的他更加肆无忌惮地做小动作,我讲练习的时候,他常常都不知道我讲到哪里,每次余光瞥向他,他总是弯着个腰在课桌里鼓捣着什么,为此我很是苦恼,课上要花大把的精力去关注他。课后的他,总爱和小时同学一起玩,小时同学是我们班的优等生,自律性极强。但是我发现他们俩每节课后都会积极主动擦黑板,傍晚总是一起留下来打扫卫生,排课桌,一起回家。一开始我总怕小时同学被他带“坏”了。读完这章节后,我当即便决定把小余和小时安排在一起坐,并嘱咐他要多向小时学习,这可把小余高兴坏了,他满口答应下来。通过两个星期实验,效果出乎意料的好,这两人之间渐渐形成了默契,课堂上讲习题的时候,小时会督促小余同学快快下笔,遇到不会做的题目,也会耐心给他解答。在他开小差的时候,严厉地提醒他。小余的学习积极性一下子被激发起来了,学习态度也渐渐端正起来了。提倡先进同学和后进同学一个座位,既能提高后进同学的成绩,也提高了先进同学帮助人、改变人的能力。相反,好学生与好学生坐一块,有时候并不能起到相互激励的作用,反而给了他们讲话的机会,因此在安排座位的时候,我们应该综合考虑学生的性格特征,学习状况等。座位是一们“玄学”,里面有许许多多的奥秘等待我们去探索与发现。忠言顺耳助力孩子成长。我们在工作中,看到学生犯错误或者成绩得不到提高时,总会感到急躁生气,数落起学生过去的种种缺点来,学生非有没有战胜错误的决心,反而会使他们的自尊心受到伤害。魏老师提出:在批评学生的同时表扬学生,在指出他的一点不足时指出他和这一点不足相对立的长处,让自己的忠言顺耳。开学初期,我们班转来了外地的新生,和其他新同学相比,他不太能适应新的学习环境,动作总是比别人慢一拍。其他同学都在读课文时,他还在书包里找书,别人准备默写了,他还在找默写本。他的英语成绩非常不理想。我了解到他原来就读于民办学校,26个字母读不对,英语默写只能对一两个,语文拼音也不会。偶尔我责骂他几句,他只会歪着个脑袋,瞪大了眼睛不明所以。刚开始我异常生气,恨铁不成钢。但是一个多月来,我渐渐发现了他身上的优点,虽然他默写错误率极高,但是每天他能及时订正好抄好给我,不需要我多督促他,相比较其他后进生效率高多了。每次傍晚或副课前都会跑来问我需不需要留下来重默或订正作业,相比较其他偷偷溜走的学生好许多,遇到不会的不懂的事情也会及时来问,不会做闷葫芦。在一次课后留堂,我与他深入沟通,虽然他考试成绩实在糟糕,文字题都空着不会做。但是我肯定了他积极的学习态度,他的学习态度比班上一半的同学都要好并与他一起制定学习目标。我想如果我一味地批评他责骂他,只会增加他的挫败感,对学习失去信心。我们要用学生的长处去战胜短处。作为教师,我们要尊重学生、理解学生,发展学生的人性与特长,拓展学生内心的潜能,唤起他们心底的真善美,从而真正使学生体验到做人的幸福感与自豪感,减少内耗,提高学习的效率,促进学生的全面发展。[详情]

发布人:王滟婷 2021-10-24 20:36 | 评论(0)

[个人博文] | 给教师的建议——昼夜只有24小时
《给教师的建议——昼夜只有24小时》   在开学的师徒结对典礼上,师傅胡老师送给我一本苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,今天就其中的一条说说我的感想。在书中《教师的时间从哪儿来》最吸引我,“教师的时间从哪里来?——昼夜只有24小时。” 看着题目,我就被深深吸引了。与我们日常的教学工作非常的贴合。是呀,我们经常听到老师们这样讨论:“我忙,没有时间啊。”作为第一年新教师的我平时也这样,也经常这样抱怨。一昼夜只有二十四小时,每天在学校工作的时间只有八小时,而且这八小时是排得满满当当的:备课、上课、批改学生的作业等等,已经有点应接不暇了。那么,老师的时间到底从哪里来呢?书中写道:“每天不间断的读书,跟书籍结下终生的友谊,潺潺小溪每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。” 我们不应该总是抱怨没有时间抱怨事情太多,应当在自己所教学的这门学科中,始觉学校教科书里包含的那些语文基础知识,成为入门知识。在语文知识的大海里,我们所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海一粟。教师的知识超出教科书的范围越远,他的话的含义就越深刻。学生从他的讲述的字里行间学到的东西越多。”所以备课看作知识的积累,其实就是将其转化为你的空余时间。只有教师的知识超出教科书的范围越远,他的话的含义就越深刻。学生从他的讲述的字里行间学到的东西越多。作为语文老师,我们要有文史哲的底子,要善于思考,勇于创新。给教师的建议这本书中有这样一个小故事:有一位30年教龄的历史教师上了一堂出色的公开课。课后,一位教师问,他花了多少时间来备这节课,那位历史老师说,这节课我准备了一辈子。并且。总的来说,对每一节课,我们都用终生的时间来备课。这段话振聋发聩,令人警醒。用心备课是有前瞻性、全局性、规划性的备课。我们努力备好的不是这一节节的课。教给学生的也不是局限于这一篇课文的知识点。而是点点滴滴身体力行、耳濡目染的培养孩子的语文素养。所以努力做一个妙语连珠的语文老师吧。其次,发自内心地爱学生,做学生的良师益友。学生是一个活生生的有思想的人,你对他们的关爱和付出,他们都会明白。尊重他们的独立人格,给予他们爱和尊重,真正让他们成为课堂的小主人。成为学习的第一执行者。当你拿着这颗赤诚之心去对待学生时,反过来他们也一定会真心的对待你,喜欢你,尊重你。这都是相互的。昼夜只有二十四小时,教师的时间在哪儿?在教师日常的阅读积累中,在教师终身学习中。[详情]

发布人:段明鸣 2021-10-24 17:12 | 评论(0)

[教海随笔] | 在磨课中体验自我价值的实现
在磨课中体验自我价值的实现由于“领航杯”江苏省信息化教学能手大赛无锡市选拔赛录播课的准备,我的十月显得十分忙碌。对于刚上过五年级的我来说,U6 My e-friend这堂课令我印象颇深,因此,我信心满满地迎接了这个挑战。然而,真正在备课的过程中,我却遇到了重重难题,但正是因为有唐老师、马老师以及各位前辈老师的帮助,让我克服困难,收获了成长与喜悦。这次备课的第一个挑战是要利用信息技术,我选择了唐老师推荐的“希沃白板”来制作课件。虽然早有耳闻,但是真正运用还是第一次呢,在唐老师的指导下,我摸索着前进,发现这个平台有很多新颖的功能,比如说蒙层、课堂活动、思维导图、听写、英汉字典、四线三格、学科工具等等,特别是课堂活动这个功能可以设计很多有趣的课堂游戏,充分激发学生学习的兴趣。第二个挑战是通过独立备课进行教学设计,本来我选择上第四课时复习课,后来唐老师建议我上第二课时,对于第二课时的教学设计是我的薄弱项。第一稿我是通过几个活动将review story time, fun time以及grammar time生硬地串在了一起,给唐老师看了以后,唐老师先没有针对我的课帮我梳理,而是通过和我聊天,打开我的思维,以她自己生动的实例传达给我要搞好和学生的关系,从学生的角度思考教学设计,让学生爱上我的课堂,在唐老师的启发下,我周末苦思冥想并围绕e-friends club这个大情境做了一整天的课件。然而周一的试上效果并不理想,后半部分我的设计虽然是结合了让学生完成任务后get visas and meet our e-friends这个情境,但是一会儿让学生学习语法一会又让他们观看文化知识的介绍,打断了学生思维的连贯性。于是唐老师建议我可以围绕那六位来自不同国家e-friends的自我介绍来设计活动,从而让学生巩固语法知识。周三我借用了六8班进行了第二次试上,虽然整个流程是很流畅了,但是仍是有一些地方需要修改,比如说一些过度语应该怎么说,马老师和唐老师针对每一处的过度都对我进行了耐心地指导,帮助我理清了思路;还帮我想出了“网友发起挑战游戏”这个金点子,按照我本来的思路是挨个进行活动,前三个是比较活泼的游戏,后三个是根据表格信息进行匹配、填空和采访,这样显得比较呆板,而让学生自由选择想交往的网友,一方面发挥了学生的主观能动性,另一方面可以使课堂活动看起来动静结合。周四上午第二节课我满怀着热情带领我们六10班的孩子们进行了最后一次正式地录课,孩子们和我的配合很默契,新颖有趣的课堂深深地吸引了每一位孩子的注意力,就算是平时上课老是要游神的小冯也积极举手发言,原来令人舒服芳课堂是如此的有魅力呀!对于我们而言,尤其是青年教师,每一次磨课都是艰辛的历程,但也是幸福的历程。因为,在磨课过程中,教师的能力提高了,追求有效教学的意识增强了,慢慢地,对怎样当好一名英语教师心中更有底了。我们应该自觉享受磨课带来的幸福,在磨课中体验自我价值的实现。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。历练了,才知道:累并快乐着……[详情]

发布人:马丽君 2021-10-24 17:05 | 评论(0)

[读后感] | 做孩子喜欢的老师——读《做一个学生喜欢的老师》有感
做孩子喜欢的老师                        ——读《做一个学生喜欢的老师》有感2017年的12月,于永正老师永远地离开了我们,在微博上看到了于老师写下的《病中吟》,语言幽默,但读着读着,便热泪盈眶。之后翻阅他的经典之作《做一个学生喜欢的老师》,我被于老师的为师之道深深感动。于老师在书中说的一句话,让我陷入了沉思:“不要忘记自己曾经是个孩子。”作为教师,我们每个人曾经都是一个天真烂漫的孩子,我们也曾有过孩子的想法,也曾犯过孩子的错误。只是成年后的我们,早已习惯了按照成年人的套路行事,在孩子面前装模做样,却忘了他们其实还只是一个个孩子。是的,当我站在教室里,向下望的时候,看到的是一张张稚嫩的脸庞,一双双清澈的眼睛,而我们常常带着成年人的眼光看他们,忽略了他们的想法。延时服务的时候,看到小Q不做作业,总是看着同桌的课外书,我便再三提醒他,赶紧写作业。但是显然他不想写作业,依然坐着。第二次提醒后,他还是老样子,这下我怒了,提高音量:“赶紧写作业!”他一听,像老鼠见了猫,立马把身体缩了回去,腰也不敢挺直了,还不停地朝我看。我见有效,但是他还是不写作业,我继续刚才的音量:“看我干嘛!写作业!”这下他可乖乖拿出作业,开始写了。但是速度之慢,让我很是不满。气愤之下,我直接把他的桌子移到我的讲台边上(因为他坐第一张)。然后,我又问了一句:“你想干嘛?”谁知,他小声地回了我一句:“作业不多,我想看书……作业可以回家写,不然写完了到家只能坐着,没事干。”“那你家里有课外书吗?”“有几本,但是我已经看了很多遍,都看腻了。”我怎么也没想到,听到的是这样的回答。可能看到同桌的课外书,他真的很想看。同时,也感慨,这个年龄段正是阅读课外书,增长知识的大好时期,家中竟然只有几本看腻了的课外书?我说:“你把作业做完,教室后面有书,允许你带回去看。”之后,他也乖乖写作业了。确实,当别人都有书看的时候,如果是我孩子的我,也会眼热的。而在再三质问,催促他写作业前,我丝毫也没有想到他的想法,只是站在我的立场想着:这个孩子怎么又不写作业了!所以,当一个学生喜欢的老师,需要的是理解他们的想法,让自己成为一个孩子,去思考。于老师是一位学生喜欢的好老师,因为他自己就像是一个孩子,他说:“教了47年的书,把自己教成了一个孩子。”确实,他幽默风趣、和蔼可亲,会讲笑话,会逗人开心,会在课上带着孩子们一起“玩”……不管是课堂上还是课后,他都很会和孩子“聊”。他在化疗期间,写下的《病中吟》里说了这样一句话:“以后,倘若我真的能像弟子志祥说的‘重返讲台’,我一定会像黄院长、肖主任那样,真情地、贴心地、亲切地、推心置腹地与学生对话,善于对学生进行‘话疗’。老师和医生一样,都得善于‘话疗’,因为我们面对的都是人。早几年,曾听一位到法国进修过的医生朋友说,在法国,师范大学和医科大学的门槛很高,不但要严格考试,还要严格审查考生的品行。他们认为,医生是治病救人的,老师是塑造人的,一定要品学兼优。有道理啊!”是啊,真诚地、贴心地、亲切地、推心置腹地……我有过这样的“话疗”吗?我想到了班里的一个不爱说话的女同学,她几乎不说话,对老师更是如此。这学期教她的第一天,看到她从不说话,我便一个劲的同她交谈,在经过各种手段的尝试之后,我没有听到一句回复,甚至一个眼神的回复都没有。之前便了解到她的特殊情况,当时自信满满,想着一会有所收获吧,但是结果却是令人沮丧。第二天做眼保健操,我看她坐着不动,悄悄走上前去,把她的手放到脸上,这一碰,明显感受到了她手的排斥,她的手紧紧夹着身体。我继续同她交谈:“没关系的,老师不会批评你,你做操吧!会做吗?像这样……”我边说边把她的手放到脸上。她一开始抗拒,后来慢慢也就顺势把手放到脸上开始做操。第三天,看到她吃完饭坐着不动,我又走上前去,告诉她倒饭的地方,她依旧不说话,站着不知所措,无奈,我找来同学,领着她去倒饭了。……这所有的过程中,她的眼睛始终不敢看着我……可能她害怕我,可能她担心不做眼保健操会被老师批评,可能她没把饭吃完,怕我会批评她,可能我还不够亲切……之后,我每天都会找她问上几句,做眼保健操时把她的手放到脸上,交给我作业,告诉她:“你做的很好!”放学问她谁来接……虽然她固执地依旧不理我。不过就在第二个星期,某一天放学后,她的家长晚来接了,我问她谁来接,她竟然说了一句:“奶奶。”声音轻的,以至于我怀疑那是我的幻听。但是,这对我来说无疑是一件天大的好事!我的执着有了丝毫的成效。这也许是“话疗”的效果吧!于老师说:“自己就像一个孩子。”那就做一个学生喜欢的老师,想学生所想。于老师说:“自己就像一株甘草。”那就做一个学生喜欢的老师,像甘草一样温和。[详情]

发布人:刘婷婷 2021-10-24 16:51 | 评论(0)

[读后感] | 我们都是班级小主人——读《年轻班主任 轻松带班八大攻略》有感
最近,阅读了卓月琴写的《年轻班主任 轻松带班八大攻略》一书。整本书既有理论知识,又有真实的案例,向我们年轻班主任介绍了管理班级的八大攻略,分别是教室环境建设攻略,学生能力培养攻略,班规制定攻略,活动设计实施攻略,家长作用发挥攻略,偶发事件应对攻略,“问题学生”教育攻略,激励机制运用攻略。细细读完,我发现每一个攻略都是具有可操作性的,如果我们能将这些攻略灵活地运用到自己的班级管理中,相信对于每一个年轻班主任来说都是很有帮助的。其中,令我感触最深的就是学生能力培养的策略。一个班级管理的好坏,不仅在于班主任是否认真负责,更在于班级中的每个学生是否担负起了自主管理班级的责任感。本书中就明确指出,班主任应着力培养学生主人翁意识和集体荣誉感,注重建立平等、融洽、和谐的师生关系,激发学生自我完善的欲望,让学生在自我教育中学会管理自己,进而发挥每个学生的主体作用。下面,我将从以下两个方面来培养学生的自主管理能力。1.  民主选举班干部班干部既是是联系班主任与同学的桥梁和纽带,又是班级各项工作的骨干,因此选出一批好的班干部对于班集体的建设是至关重要的。但由于三年级的学生他们尚且还停留在低年段,还没有自主管理班级的意识,选出的班干部也不清楚自己的职责所在。为了改变这个现状,我利用了一节班队课,告诉学生下周的班队课上我们将进行新一届班干部的选举,并且我也和学生明确了每个岗位的职责,比如班长是要负责班级的全面工作,着重抓好班上的纪律、学习等方面的工作,副班长的职责就是全面配合,并协助班长进行班级的管理等。在学生明确了每个岗位的职责后,再根据自己的特长选择自己有意愿竞选的岗位。竞选的学生进行演讲后,再由全体学生通过投票,最终民主选举出班级的班干部。我也会定期和班干部开个短会,和他们聊聊近期班级出现的一些问题,通过集体的讨论,商量出解决的办法,比如异地上课时,班级中总有些孩子边走路边讲话,这时班干部就要多提醒这类孩子文明行走,如果被提醒的孩子屡次不改时,班干部就要将情况汇报给我,进行单独地教育。一段时间下来后,我发现班干部管理班级的能力明显提升了不少,甚至有时没有老师在教室时,班干部也会主动管理班级。但同时我也发现其他孩子还是没有自主管理的能力,时常需要老师和班干部督促着。针对这一现象,我又在班级中实行值日班长轮换制。全班每个孩子按照学号每人轮流做一天值日班长,协助班干部共同管理班级。这样一来,每个孩子都有机会参与到班级管理中去了,自主管理的能力也在慢慢提高。2.  合理安排值日生班级的值日工作也是班集体建设中不可忽视的一个环节。因此,在开学初,我就根据班级学生的特点制定了劳动表,比如有些孩子比较负责、来校时间也比较早,我就将他们安排到了班级的包管区;有些孩子个子计较高,我就让他擦黑板;有些孩子比较强壮,我就让他负责拖地……总之,每个孩子都有劳动岗位,并且我也强调教室卫生靠的是所有人,只有大家都积极认真地完成自己的岗位任务,我们的教室才会变得干净整洁。当然,在刚开始时,有些孩子经常性会忘记打扫,或者是打扫得很马虎,这时我是这样处理的:每天都早早地来到教室,提醒学生到校后就要立马打扫卫生,对于那些认真打扫的学生,我会在班级大声地表扬他们,而对于那些马虎打扫的学生,我会私下提醒他们要认真打扫。一段时间下来,我发现很多学生都养成了积极打扫卫生的好习惯,学生的劳动意识和能力也有了明显的提高。作为一名年轻的班主任,要想管理好一个班级确实不是一件容易的事,这时我们就需要不断地去激发学生的潜在能力,帮助我们更轻松地管理班集体。成为一个有智慧的班主任,让每个学生都能成为班级的小主人,相信这是每一位班主任心中都有的美好期待。[详情]

发布人:冯琪 2021-10-24 16:30 | 评论(0)

[全员德育] | 有事找老师
                                                                             有事找老师       新的一学期,我很荣幸,以一名班主任的身份与二10班的同学们相处。各种各样“琐碎”的班级事物扑面而来,对我这个新手班主任来说,措手不及。我们都知道,现在的孩子都是家长手心里的宝,所以在学校里,学生的身心安全,是班主任工作中的重中之重。开学以来发生的两件事情,让我记忆犹新,也更加让我觉得在学校里,有事找老师的重要性。       这学期刚开学,学校给我们班分配了班级保管区,是操场的东南角上的一块草坪和灌木丛。于是我利用体活课的时间,带着全班孩子去认一认保管区,并和孩子们一起打扫保管区的卫生,捡捡白色垃圾、树枝、树叶、石块等。孩子们都很开心,都能积极主动的为班集体做事情。这个时候,张同学捡到一块跟自己手掌差不多大的一块石头,像发现宝藏一样开心的大叫起来“好大一块石头啊”。于是在旁边玩起了石头,捡起来扔在地上,捡起来扔在地上,反复的玩。这时旁边走过一个女孩子,石头刚好砸在了女孩的脚上。张同学也是比较有礼貌的,知道砸了小朋友的脚,立马给同学道歉了。当时砸了脚后,女孩可能也不觉得有多疼,就原谅了张同学,也没有把这件事告诉我。晚上放学回到家,孩子妈妈在给孩子洗脚的时候发现脚上有一大片淤青,孩子才告诉了妈妈学校里发生的事,妈妈也第一时间把这件事告诉了我,于是第二天,我从当事人的口中和其它小朋友口中才了解到这件事。张同学是班级里出了名的小调皮,我当时还怕他惹点事情出来,一直让他跟在我旁边的,但是保管区的垃圾实在太多,我稍不注意,他就溜走了。       还有一件事是在上周一发生的,下午五点左右,课后延时服务结束,孩子们在班级门口排队准备出校门,延时服务的老师在教室里整理东西,两个孩子凑在一起玩的时候,不小心,刘同学的手打在了王同学的嘴巴上,嘴皮碰到了牙齿,磕破了,刘同学也是第一时间给王同学道歉,王同学也原谅了刘同学。两个人就这样“私了”了。孩子们都戴着口罩,也看不出什么异常,所以延时服务的老师毫不知情。第二天早上,王妈妈给我说了这件事,还说因为孩子的嘴巴磕破了,有点肿,王奶奶昨天晚上还要拉着孩子来找我,孩子不肯来。       两件事,都是孩子在出现问题时没有第一时间告诉老师,并且选择“私了”。其实这样的做法是不成熟的。在学校里,我们一定要教育好学生,保证孩子的在校安全。于是我觉定从一下几个方面做起。1.把“有事找老师”当做开学第一课里面的重点内容讲解给孩子。2.把“有事找老师”的教育贯穿于班级活动中。3.让家长做好家庭教育,让孩子在学校里,如果发生了什么事,一定第一时间告诉老师。最后希望我的班级越来越和谐,越来越友好。[详情]

发布人:王利霞 2021-10-24 15:21 | 评论(0)

[读后感] | 追寻教育的诗意 迸发思想的火花 ——读《给教师的建议》有感
知识很多,就像茫茫无边的大海,只有坚持不懈,不断获取知识,才会成为有学问的人。本学期初,学校赠与我们每位新教师一册书籍——前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,通过拜读并联系自己的教学实际,我有了自己的认识和感悟。作为一名新教师,在如何做好教师这一问题上还有所欠缺,因此更需要不断地学习与实践。在书中,苏霍姆林斯基提出了给教师的一百条建议,每一条建议都包含了生动的实际事例和精辟地理论分析。有一些建议使我印象深刻,触发我的思考,也值得我在我的教学实际中学习改进。充实思想,以书为友。一昼夜只有二十四小时,从哪儿找时间?身为新教师的我也有着同样的感悟,觉得一分钟空闲的时间都没有,需要备课、上课、批改作业、生活琐事等等。而在苏老所讲述是实际事例中,那一位历史教师备了一节优质课可以说是仅花了15分钟,可从量的方面看,他是花了一辈子,因为他每天看书、阅读,长此以往,不断地充实知识海洋,就提高了教育记忆。好书犹如一泓清泉,正如苏霍姆林斯基所说:每天不间断地读书,跟书籍结下终身的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了明天的课。而是出自内心的需要和对知识的渴求。自从工作以来,感觉每一天都忙忙碌碌,回到家中就很疲惫,但是以后在生活里,无论多忙我都应该抽出时间来阅读,哪怕是每天只读一页,从而丰富知识储备,今后在准备某一课题时,自己脑子里才能够有料,有想法,内容更精简,而准备的时间也会更少。积累精神财富,汇聚教育智慧。第三十七条建议是对初到学校工作的教师提的建议,苏老说不管青年时期的工作多么紧张不懈,总能找出时间来逐渐地、一步一步地积累我们的精神财富——教育智慧。因为在课堂里总会有一些出乎意外的事件,只有具备教育机智,才能够从容应对,随机应变。还要努力朝着教育技艺的高峰努力,让自己的注意力集中于考虑学生得思维,而不是集中在考虑授课内容,学会授人以渔而不是授人以鱼。要具备活生生的、富于钻研精神的、好探求的思想,反思自己,我还不具备足够的随机应变能力,当在遇到课堂上的突发情况时,我不能够迅速的想出方法来应对它,在教育路上我更需要不断地探索,提升自我。情绪高昂易于注意力的集中。如何使学生注意力集中是我在教育实践中所碰到的一大难题。学生在上课的过程中常常容易思想开小差,坐立不安,我们要深刻地了解和尊重儿童的心理特征和年龄特点,激发他们的认知内驱力,使他们在自己意识深处搜索事实和现象,并思索它们,而不是单纯地听讲,接受他们所不知道的新教材。同时要引导学生将无意注意和有意注意相结合,让学生处于情绪高昂、智力振奋的内心状态,在此基础上传授知识,才能领会和记住教材内容,掌握知识。在我的英语课堂中,总是会有一些同学讲话,对此,我需要的是通过丰富教学形式,利用故事情境、游戏环节等形式吸引学生的注意力,循序渐进地进行教学。作为一名教师,在每日的书籍阅读、深度地思考、教育智慧的形成、抓住学生的注意力这些方面,我还做得不到位,需要继续地钻研、实践,力求进步。当然书中还有更多建议让我受益匪浅,它提醒着我们每一个教育工作者要时时不忘己任,不忘贴近学生的心灵,激发学生的创造力和热情,给我们新教师很多具体的、细节的指导,值得我们细细品味。[详情]

发布人:黄颖慧 2021-10-24 11:24 | 评论(0)

[教海随笔] | 【学生】第一次反思
【学生】第一次反思在这里,我对本学期刚刚开始的一段学习表示深刻的反思。我计算能力还算稳定,有对有错。上学期,我可能对解决问题掌握不牢。这学期,我从作业上可以看出我的进步,也希望老师能帮助我学好数学。上课时,我不怎么举手。因为面对比较新颖的题目,我会不知所措、无从下手。在今后的学习中,要多做练习。上课专心致志,改掉粗心的毛病,多检查几遍题目,练习如何分析信息和问题。有一次我就是因为分析错误,而错了那道题。我会确立新的目标,并长期坚持下去,不断提高自己。                                        (六4 万同学) 我的过失:考试时,经常把会写的题目写错,有时甚至会漏写题目或者抄错题目。我不会的:对分数连乘不熟悉,经常约分错误或者直接忽略过程,从而导致失分。想要改正的:把做题不细心的习惯改掉,不要只一味追求速度,从而忽略了题目有时的“坑”。上课的时候,认真听讲,不要开小差和交头接耳。我进步的:比上学期的图形学习进步了,可以正确认识图形的形状,以及可以使用转化、画图等策略。我的目标:数学能保持优秀,大练题目不要粗心,做小练变得认真,从而获得优秀。再不要犯不该的错误。(六4 吴同学) 在前几个星期,之所以没有获得作业优秀星,是因为:1.会做,但是因为马虎,没得优秀星。2.计算错误:(1)抄错题目,导致后面做错;(2)抄错数字,导致做错;(3)看错小数点;(4)简便错误;(5)没有用草稿纸;3.没有看到题目,遗忘题目。我觉得下次应该更加认真对待作业,努力争取得到优秀星,在课前认真读知识点,上课认真听讲。努力提高正确率,及时完成作业,放学后认真写回家作业,争取优秀星。 (六4 蔡同学)                                       在这个新的学期里,我的数学各个方面都有了一些提升,但依然还有一些缺点。优点:①写作业时注意力更加集中;②写作业的速度也大大提升;③课堂上更加积极举手发言;④不明白的题目会请教老师。缺点:①写作业的时候会有一些不细心;②写作业时的字还可以更加端正;③写作业的时候即使是抄数也会出错。计划:我将会改正自己的缺点,取长补短,更加努力地学习。(六4 张同学)                                                从这个学期开始,我认为我进步很大,从五年级简便计算做得不是很对,再到六年级简便计算几乎可以全对,其他都挺好的。但我还有一个极大的缺点,那就是上课举手不积极,在今后的日子里,我会多多练习简便计算,上课多多举手。                                              (六4 石同学)                                                 我觉得这个学期,我有很大的进步,进步的点是,我可以用尺画等于号了。我不会忘记黄老师再三嘱咐道:“要用尺画等于号。”练习卷上的题目,我会再三思考,也会请教同学,老师和家人。课堂上,我希望老师多让我回答问题,第一可以让我自信,第二可以让我更有逻辑,第三不会让我想睡觉。谢谢老师。我也知道一个道理:只要你坚持,你就会有收获。就像农民一样,他们每天给水稻拔草,松土等等,他们就是这样坚持,最终收获了许多水稻。                                       (六4 许同学)         在六年级的这个学期里,至今为止,我自认为我的进步还是比较大的。在五年级里,由于我上课没有认真听讲,学习成绩并不怎么好看,基础也很薄弱。但在六年级这个新学期里,我对现学的知识掌握比较好,上课也能集中精力听讲,一些思考题,努力想也能回答出来,学习态度相较之前也好了不少。五年级时,我的作业需要有人指点,才能完成,而现在我的作业独自也能完成很好。现在,我做题的速度也提升了不少,口算题也不像之前那样错很多,思维也敏捷了许多,因为这些,我对数学的兴趣大大提高,解出一道难题能开心许久,所以我的进步是很大的。同时,我也有些困难。在数学学习中,我自认为最大难关就是表达上面了。在课堂上,这道题我算式答案都对,可一旦表达起来就糊里糊涂,语序颠倒,为此,我糟心了许久,却总不知如何解决。第二个难关就是我的马虎和容易着急。因为基础薄弱,我做题的时候,速度比较慢,每当那时候,我心里都很着急,我一着急就会马虎,错一道题,我恨不得订正十遍,每当订正好了那道题,我总会心里告诫自己不要太着急,可一旦再发生这种情况,我又会着急,这样就成了一种恶性循环。表达上面,我自己每天都会回家对着镜子自己说解题过程,但不知为什么,我一旦想对全班说时,就又会磕磕巴巴,总之,我十分头疼。而马虎这件事我也至今没想出好办法。以后怎么学数学?我是这么想的。放学回家后,先把作业完成,然后对着镜子把解题思路说一遍,说完之后,再读读记记基本概念,让自己的基础更加丰厚一点。在学校里,我也会认真倾听,尽量把自己的速度,提快一点。虽然在之前实施这项计划时,我会有几天想放弃,但是,每当望着自己五年级期末成绩的时候,我总会羞愧不已,并继续坚持!新学期新气象,希望在之后的努力下,我能超越自我,变成更加完美的自己!(六4 赵同学)                                                  黄老师说:一个多月前,我们走到了一起。9月底,请每位同学写一写开学来的数学学习反思,读到了不少令我感动的心里话,特选录在此,与六4班的孩子和家长一起分享。既是激励,也是示范。反思怎么写?可以根据自己的实际情况,不拘一格地写,写真话,抒真情,这样就好。可以写一写:我的进步,我的经验,我的不足,我的困难,我的改进措施,等等。期待大家第二次反思,有新的提升哦!2021年10月[详情]

发布人:黄芳 2021-10-23 18:59 | 评论(0)

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