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朱浩杰

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交流,一种重要的学习方式 (2020-10-17 16:14)

栏目:个人博文

 交流,一种重要的学习方式 

  数学课程标准中指出,在数学课堂中,要充分发挥学生的主体作用,学生才是学习的主人,能够在数学课上做到让学生头头是道地交流,也是充分发挥他们主体作用的重要途径。在我教学五一班和五三班的一个半月中,我深深地感受到的确是有一部分学生会愿意与我交流,但绝大部分学生更愿意自己当一个倾听者,听我讲听其他同学讲,而不是自己参与到过这个过程中去交流和发表自己的意见。最直接的体现就是往往是那些数学课上愿意与我交流,积极举手发言交流的学生,学习效果会更好一些。所以我认为能让学生头头是道的交流,也是提高学习效率的有效方法之一。

1.创造良好的交流氛围

     首先要激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动地参与到活动中来,形成一个积极良好的学习氛围这是学生能够与老师与同学交流的重要前提。数学知识本身具有较强的理论性特点,一味地进行枯燥理论知识讲解,可能会使学生产生厌学情绪,特别到了课程后半段学生的注意力开始不集中,为了让学生更好地参与到课堂中来,我们可以营造宽松,民主,和谐的课堂氛围,使能够以一种愉悦,积极兴奋的心态参与到数学学习中来,并通过学生好奇心、爱动手的特点,设置一些活动让学生自主的说一说,摸一摸或者是小比赛等,使他们始终能够专注于课堂中。其次我注意到两个班有很多“默默无闻”的学生,他们的成绩不错,但是课上却是不爱发言,这可能与他们内敛的性格有关系。需要多关注他们,究其原因,对症下药。多鼓励他们试着打开他们的心扉,能够在课上积极的发表自己的看法,积极的与同学们开展交流。

2.规范学生的语言

  数学语言的特点是讲究严谨性,精炼性,科学性。有时候在交流过程中讲错一个字或少掉几个字,这句话可能就存在着错误。所以在日常的教学过程中也要注意培养学生在交流过程中能够使用规范的语言来表达与交流。作为教师,我们应该做的是要发挥示范作用,在课堂教学及提问的过程中,注意自己的语言的科学性和规范性,包括与学生交流中的注意自己的语言沟通方式。其次,我们也要有意识的训练,他们能够用规范的语言来回答。例如在教学小数意义的过程中,我首先在黑板上写了这样一段话,"1=  ),(   )是1米的几分之几?,是几分之几米?用小数表示也就是?"。因为本节课是第二单元的第一课时,是学生时隔一年之后再次接触小数,初步学习的时候,学生的交流发言很难讲清楚,或是讲全分数与小数之间的关系。因此在黑板上写下这样一句话,在他们说的时候一边看着黑板一边说,规范他们的语言,使他们能够说全说清楚。也更好的加深他们对于本节课知识的理解,锻炼了他们的语言表达能力,使学生真正能够做到头头是道的表达与交流。

3.留给学生充足的思考和表达的时间

     真正的数学学习不仅只是靠教师的传授,而最主要的则是通过学生自主思考和交流得出学习结果掌握知识,所以每当抛出问题的时候,我们应该多留一些时间给学生去自主思考,因为学生有了充分的时间去思考,产生了要表达交流的欲望,这才能让他们有话可讲。但课堂教学时间总是有限的,如何让短短的40分钟,让学生充分的去思考和交流呢?在我看来,小组讨论是一种很好的解决方式,在小组中展开讨论交流,学生们就可以畅所欲言,发表自己的看法,聆听组内其他成员的看法,把他人的看法与自己的看法进行整合,那么学生在做小组汇报的时候就可以做到发言头头是道且有理有据。

4.教师恰当有效的评价

教师的评价应更多发挥激励作用,在学生发表看法的时候,我们更应该认真地倾听,及时的做出恰当的评价。尤其是对于回答错误的学生,应该激励引导他们继续深入思考,找到正确答案。保护好他们想要表达与交流的欲望。

总而言之,我们应该努力提升学生的表达交流能力,这不仅能在数学中帮助学生更好地掌握知识,而是在学生的生活实际为人处事中也对他们有很大的帮助。


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