—— 陆琳玲的博客

陆琳玲

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再远的路终是挡不住努力前行的人,脚踏实地地迈好教育路上的每一步!

作为教师,只有用真挚的爱的教育,感化学生,让学生真真切切地体会到,才可以使他们打开“心门”,沐浴在师爱之中,在知识的海洋中,快乐前行。

打开好学之门,无尽的知识财富,正闪着金光,等你去采撷。身为教师的我们,终身学习便成为了一个身份标识。

用适合儿童的方法发现适合儿童的学习方式,这样我们才能和儿童一起进步。

在设计教学活动时,从学生的角度出发,用儿童化视角与语言引起学生的关注至关重要,只有这样,学生才会想听下去。

兴趣是学生最好的老师,提高课堂兴趣是学生能让学生津津有味地听。

兴趣是学生最好的老师,提高课堂兴趣是学生能让学生津津有味地听。

好习惯从低年级开始培养,让倾听的习惯在学生心中生根发芽。

静心,用心,耐心,培养良好的倾听习惯。

“光有口号还不够,行动才是先行者,身正为范,让自己先学会倾听学生的表达与诉求,为学生树立良好的师者榜样,最终达到互相学习共成长的目标。”喜欢这句话,加油!期待下次能看到具体的案例哦!

“金话筒”响起来 -----牛刀小试“头头是道地交流” (2020-10-17 21:20)

栏目:个人博文

            “金话筒”响起来

             -----牛刀小试“头头是道地交流”

       纵观教学实际,一节高效的课堂,“交流”贯穿始终,成了课堂的主旋律。结合前期对于倾听习惯的培养,我也牛刀小试,将“头头是道地交流”落实在教学活动中去。


一、让“津津有味地倾听”成为交流的契机

       在前一个月的课堂实施中,我将“津津有味地倾听”作为首要目标,着重培养学生的倾听习惯。细化为对课堂环节的设计,提升教学的趣味性,用儿童化视角,化难为简开展教学活动。趣味的情境导入设计、“抱团式”PK,学生的“动”占据了课堂的主体。在津津有味倾听的基础上,学生高度集中在课堂教学上,因此参与度有了极大的提高,在开展小组交流时,“人人有话说,人人有想法”,讨论的气氛更浓了。

 

二、“金话筒”响起来

     本月教学过程中,我设计了七组可爱的卡通形象,粘贴在班级黑板的右侧——小组积分榜上,它们是每个小组中的队长,带领着各个小组在课堂中过五关斩六将,勇夺“金话筒”奖。在晨会课上,我与学生宣布本月开设了“金话筒”奖,在课堂讨论环节时,结合发言规则,由其他小组点评得分,累积一周后进行总结得分情况,获得最高分的小组将荣获“金话筒”奖以及小小文具奖励。

规则如下:

1、能遵守讨论秩序,组员踊跃发言与交流。(得★)

2、小组代表在汇报发言时声音响亮,且表达内容清楚完整。(得★)

      由于一年级的小朋友能力不够,因为在有条理表述上,并没有做为评价的依据,后期也将根据学生的具体情况,逐步改进与完善评价规则。

3、发言时内容富有新意。(得

4、其他小组在汇报发言时,仔细倾听并能重复重点,及时提出自己看法的小组,则可额外获得★(此条规则的设定,不仅将前期“津津有味地倾听”与现行目标“头头是道地交流”巧妙融合,更是对学生倾听习惯的培养与语言表达能力的培养提出了更高的要求。)

       在实施了一周后,我发现这一项活动,有效地调动了学生交流的积极性,小组交流时秩序上有了明显改进,虽然还会有突发情况,如:当小朋友在汇报时,有明显不同意见的同学会打断其发言,但在一次次规则的强化下以及小组PK得★规则的约束下,已经有了一定的进步与改观。


       好的习惯在于持之以恒,我仅仅是在教学中牛刀小试一番,一边开展活动,一边总结在活动中暴露出的问题,这也是考验我机智的时候,必须具备有不断反思与改进的能力。一节好的课堂,不是老师慷慨激昂的演讲会,而应当是学生的展示show。这一点上我尚且做得还有所欠缺,总是认为孩子刚上一年级,有时候并不能做到充分相信学生的能力,做不到放手,更应到做一个学习上的“引导者”而非“主宰者”。在今后的教学中,我也会时时反思,让课堂成为学生的音乐会,响起“交流”的主旋律。

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教师:沈钇婷

设置勇夺“金话筒”奖,用奖项与奖励巧妙地调动了学生的交流主动性,并在过程中不断调整完善,值得学习!

评论时间:2020-10-25 21:31:50 已回复:(0)回复评论

教师:张沁奕

陆老师在班级管理、调动学生的上课积极性上真有一套,要向你学习!

评论时间:2020-10-23 20:53:23 已回复:(0)回复评论

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