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1这节课老师在备课方面花了一番功夫,教学重点、难点突出。教学中通过游戏“顶上传球”,激发了学生的兴趣,为学习“持轻物掷远”的动作要领作了铺垫。在教学投掷轻物时,教师讲解示范正确的持轻物掷远动作。教学生持轻物掷远动作要领的口诀:手臂弯曲,肘尖向前,用力投出,分解了学习的重点、难点。这使学生明白轻物掷远练习的动作要领,便于学生掌握持轻物掷远的动作技术,为完成教学任务打下了基础。本课较好的完成了教学任务。 2学生在分组练习持轻物掷远中,小组和小组之间分得散了点。不利于教师对学生的指导和管理。

1这节课老师在备课方面花了一番功夫,教学重点、难点突出。教学中通过游戏“顶上传球”,激发了学生的兴趣,为学习“持轻物掷远”的动作要领作了铺垫。在教学投掷轻物时,教师讲解示范正确的持轻物掷远动作。教学生持轻物掷远动作要领的口诀:手臂弯曲,肘尖向前,用力投出,分解了学习的重点、难点。这使学生明白轻物掷远练习的动作要领,便于学生掌握持轻物掷远的动作技术,为完成教学任务打下了基础。本课较好的完成了教学任务。 2学生在分组练习持轻物掷远中,小组和小组之间分得散了点。不利于教师对学生的指导和管理。

教学反思: 上完这节课,我感觉对基本内容的教学还是比较扎实的,表现在: 1、在准备部分以拍手操代替了一般的徒手操,调动了学生上课的积极性。 2、本课的教学重、难点是肩上屈肘,肘关节向前以及向上向后引伸,用力挥臂。为了突出重点与突破难点,我采取了以下一些方法:首先,开展“顶上传球”的小游戏,此游戏不但激发了学生的兴趣,而且学生在头顶上往后传球时,手臂必定会自然地向上向后伸,这为学习“持轻物掷远”的动作要领作了铺垫。其次,进行了有针对性的辅助练习,如一手托投掷臂肘部,做挥臂练习,以使学生能做到投掷时肩上屈肘,肘关节向前。再如做“拉满弓”动作,可使学生体验投掷时投的手臂向上向后伸的要领。还有,做“鞭打”动作,能让学生领会用力挥臂的技术。再次,我采用“口诀”与两次分散练习使学生较好地体会及掌握持轻物掷远的动作技术。 3、做到一物多用,沙包与篮球在教学投掷内容以及做游戏时多次运用。 还需注意之处是: 1、游戏“换物赛跑”未及时完成,在下课铃响后拖了几分钟才仓促做了一次。原因是我看错了时间,我按照习惯以为早上第一节课是九点一刻下课,孰不知,由于午睡,从上周起早上的上课时间已提前了十分钟。 2、讲解示范投掷沙包的动作要领后,在学生集体练习后还应让他们两人一组,对面相互纠正错误动作。这样,以利于学生更好地掌握所学技能。

课堂组织有序,教师示范动作规范,学生练习积极性高,学习气氛很浓,整体情况好。

教师在教学中能抓教学重点。边讲解边示范立定跳远动作,学生跟着老师做立定跳远。在分组练习,集合后指名学生进行立定跳远和小组过关汇报中,让学生评价立定跳远学生的动作,学生通过评价进一步明确了立定跳远的正确动作要领。通过教学、练习学生基本掌握了立定跳远动作。

教学反思: 这次教学立定跳远,我本着使学生“乐中学,乐中练”的理念来进行设计。首先,在准备部分,我用球操代替了以往常见的徒手操。学生拿着彩色的小篮球跟着老师做球操,兴致盎然。这样既调动了他们上课的积极性,又充分活动了身体各关节,为下面的教学起了个良好的开端。其次,在进行立定跳远这个主要内容的教学时,我以学生喜爱的青蛙这一小动物形象入手,引导学生模仿青蛙跳“荷叶”。让他们在愉悦的“蛙跳”中,不知不觉体会了双脚用力蹬地、迅速向前跳出这一动作要领,使接下来正式进入立定跳远的教学水到渠成。另外,我力求一物多用,小篮球除了用来做球操外,还在“运球接力”的游戏中发挥作用,教学效果较好。 本次教学的不足之处有: 1、在学生集体跟老师学习立定跳远的动作时,尽管我提议学生可互帮互学,但大多数学生仍自己练着,因此,今后若教学立定跳远时应明确要求,让前后或左右两个学生相互纠正、改进动作。 2、虽然教案中写了在学生练习时要提醒他们注意“一摆、二蹲、三跳起”,但在课上却忘了给学生提示。 3、游戏时间不够充足,前面学生学习立定跳远时自由练的时间可适当减少些。

课堂组织有序,教师示范动作规范,学生练习积极性高,学习气氛很浓,整体情况好。

教师在教学中能抓教学重点。边讲解边示范立定跳远动作,学生跟着老师做立定跳远。在分组练习,集合后指名学生进行立定跳远和小组过关汇报中,让学生评价立定跳远学生的动作,学生通过评价进一步明确了立定跳远的正确动作要领。通过教学、练习学生基本掌握了立定跳远动作。

谢谢你的分享!

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由值勤时遇到的一件事想到的 (2021-01-07 05:06)

栏目:全员德育

一个早晨,正逢我值勤,有位阿姨对我说她那辆校车上一个小男孩不肯下来。于是,我来到那辆校车里,只见一个小男孩趴在座位上,双手紧紧抓住把手,怎么也不肯下车。据了解,这位学生是一年级的小恒,他早上从家里出来时,奶奶忘了给他拿手套了,因此,他发脾气不肯乘校车。奶奶与司机及阿姨好说歹说,他才总算上了车。现在,车到了校园,他余怒未消,在车上撒赖,就是不肯下来。我几次劝说,他都无动于衷。当我俯下身,想拉他起来时,他竟然冲下车,下车后猛地把书包往地上一扔,扭头就跑。边跑边大声说:“书包,我不要了!”由于我下面有课,我就把这只书包拎到了该生班级里,交给了他的班主任老师,并简述了事情,请班主任老师继续教育。

事后,静下心来想想,对小恒这样的孩子,我们是否可从以下几个方面来进行引导施教。

其一,树立学习榜样。

常言说得好:“榜样的力量是无穷的!”一年级的孩子,懵懵懂懂。倘若一味给他讲大道理则是行不通的,我们可以给他树立鲜明的榜样,以榜样的力量来对其教育。就拿小恒来说,我们可以给他讲毛泽东主席在年轻时,听说母亲身体不好,特地从省城赶回来,替母亲洗脚的事。也可讲讲清朝的康熙皇帝,对祖母孝庄太后十分孝顺。当孝庄太后晚年病重时,贵为九五之尊的康熙皇上不但亲自守候在祖母病榻前悉心照料,还到天坛祭告上天,希望自己折寿而为祖母增寿。我想,这些生动感人的事例一定会对孩子幼小的心灵有所触动吧!那么,也就是在无形之中给他们树立了尊敬长辈的榜样。一旦尊敬长辈的思想在孩子的心里扎下了根,他们就自然而然地会听从长辈的话,也就不大会产生顶撞、埋怨等不良情绪了。

其二,切身体会长辈的辛劳。

每天早晨,当孩子还在睡梦中时,大人们已起来为一天的早餐而忙碌了。等孩子醒了,热乎乎的早饭也出锅了。他们心安理得地吃着,却不知这里面蕴含着大人的几多辛劳。因此,我们可有意选一天,让孩子在这天早晨与大人一起起床,让他帮着大人做早餐等,使其切身体会到一个早晨,大人们是多么忙碌与紧张。因此,有时难免会有疏忽。只有让孩子体会到了大人们的不易,他们才会体谅大人,不至于为一点小事而大发脾气。

其三,找到宣泄不良情绪的恰当途径。

就拿上面讲到的小恒同学来讲吧!这天比较冷,而奶奶却忘了给他拿手套。对他来说,当时心里确实有怨气。但我们要引导教育他,产生了这种不良情绪,不能以跟奶奶发脾气甚至赖在校车上不走的方式表现出来。这样做,一是不礼貌,会伤长辈的心。二是不文明,会影响其他同学下车。可以在上车前在地上跺跺脚,或者想想别的开心的事,转移注意力。也可买个减压球,放在手里使劲捏捏等。通过这些恰当的途径来宣泄产生的坏情绪。

 

 


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教师:王文慧

堵老师能够抓住教育细节,善于想方法,寻突破,向堵老师学习!

评论时间:2021-01-14 09:20:40 已回复:(0)回复评论

教师:巢雅婷

针对不同学生的状况,采取针对性教育,才能更好地因材施教。

评论时间:2021-01-11 08:13:08 已回复:(0)回复评论

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