区小学音美基本功比赛获奖

 在刚结束的2018秋学期区音美新教师基本功比赛中,谢雨铠、穆思羽老师获得一等奖,黄秀娟老师获二等奖,王雨晴老师获三等奖,祝贺她们。希望新教师们继续努力,提升自己的专业素养和业务能力,让自己逐渐成长为更优秀的教师。
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睁眼看教育

如今教育是永远的社会热点,也是矛盾的高发地。一天到晚,家长喊累,老师喊累,孩子更喊累。只不过,虽然每个人都累,但谁都不能停下来,只能咬着牙一天天坚持。原因在哪儿?个人觉得,当前教育最大的问题,就是谁也不愿意承认一个基本的事实:大多数孩子都是普通人(还有许多学生怎么教也教不会)。首先是家长都觉得自己的孩子是天才,或者说,都想把自己的孩子培养成天才。从孩子还在母亲的肚子里,就开始进行胎教,会说话就让他认字,大一些就上琴棋书画各种兴趣班,上小学前一定学会10以内甚至100以内的加减法。   每年小学开学,校长、教师的压力都巨大。因为有无数平凡孩子的家长,对校长、老师围追堵截的数说,他们的孩子会唱歌跳舞背古诗,有的现场出题让孩子算算术……   总之,告诉老师我家的孩子不是普通人,是小天才。   有些家长在还没结婚的时候,心里就暗暗发誓,等将来有了孩子,一定要实现自己未能实现的梦想,让他上清华北大。 孩子上小学时,也托了关系,然后,我们对他处处严格要求,为他的学习创造一切有利条件,看着他一路过关斩将,心中充满了向往。 直到上了高中,直到看到他费劲了洪荒之力数学才考130多分,而人家只用半个多小时就拿到150,闲得无聊在那儿把题用两种方法解一遍,才知道别人家的孩子才是天才,清华北大是给那些人留的。     相信绝大多数家长都是这样,从孩子生下来就做着天才梦,直到某一个时刻梦破碎为止。在几年乃至十几年不切实际的梦想召唤之下,孩子和大人焉能不累!    俗话说“孩子是自己的好”,家长们对自己的孩子偏心,这还可以理解。     但有意思的是,从学校到整个社会环境都想法一致,都有意无意地把孩子们当成天才。不知道是哪位专家整了一句名言,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,生生抹杀了人的智商本来就分三六九等事实。学校里分快慢班、重点班普通班是被禁止的,任你对老师讲的内容秒懂,也要在教室里装作认真状在那儿听,任你一道题讲了一百遍还是不懂,考试得了倒数第一,老师也还会和家长说“孩子脑袋挺聪明的,只是有些贪玩儿”。都这么心照不宣,都这么糊里糊涂,都这么相互配合,结果是几乎所有的孩子,都被赶上了高考的赛道。    于是,高中扩招,大学扩招,无数人做着清北的梦,起早贪黑摸爬滚打,最后上了一所二本三本的学校。    虽然我们每个人对孩子都有着美好的愿景,但绝大多数孩子都是普通人,将来要做一个普通的工作,而不是考上清华北大双一流,做研究,得诺贝尔奖,这是一个基本的事实。不接受这个事实,把所有孩子都放到高考的赛道上拼搏,一拼就是十几年,近千万人争夺几千最多几万个名校的名额,其实浪费了大量的资源和精力,得到的还是同样的结果。窃以为,想要解决当前的教育问题,最重要的就是改变“人人皆可成天才”的教育导向,像一些发达国家一样,对学生及时进行分流。可惜只能自说自话。

每周一星

第十七周升旗手——五7中队 邓睿

    邓睿是我们五(7)中队的学习委员,他聪明好学,成绩优异,工作负责,是老师的好帮手,队员们的好榜样,曾多次被评为“三好学生”。上课时,精彩的发言常常获得满堂喝彩;下课时,总能看见他去帮助同学的身影。乐观开朗的他还多才多艺,打篮球、踢足球样样不在话下,对架子鼓更是情有独钟,他曾在2017年获得无锡市“三独”比赛小学独奏组一等奖。

校园相册

安莹星

2019-01-15

珍惜时间 把握青春一5中队活动班会背景: 现在的小学生,对于时间很不重视,所以在学习上更谈不上抓紧时间了,每次做事情拖拉的时候就会安慰自己,明天再做吧,我还有时间,不着急基于这种情况,设计本次主题班会 班会目的

徐夏

2019-01-07

推荐学生:二(11)班尚子轩,家长姓名:尹浩辉过阅读的生活无锡市安镇实验小学二(11)班尚子轩我们家的生活似乎从来没有离开过“阅读”:每天早上一拿到新鲜的报纸,太婆婆就戴上老花镜开始细细的“品读”,她关心的是周围生活

黄萍

2018-12-29

“我读书我快乐”——三(12)中队活动方案活动背景:书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!朱永新教授在其《新教育之梦》一书中曾提到:“读书,是孩子们净化灵魂、升华

安丽玉

2018-12-29

三11读书交流会我们中国有句古话叫“开卷有益”,读书是一个人获取知识的重要途径,小学生应多读好书。《语文课程标准》指出:“阅读是搜集处理信息,认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”强调“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增强

蔡敏洁

2018-12-28

三10班课外阅读指导课(家长篇)一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。3、向

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