傅涵婷老师、李梓涵等同学“小手拉大手，给党唱首歌”微视频获奖
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交流——让音乐课堂“活”起来
交流——让音乐课堂“活”起来随着课堂改革的不断深入，教学活动不仅要看结果，也注重过程，教师在课堂中的角色已发生变化。我们不再是课堂的主角，而是课堂教学的组织者、引导者。在课堂上，学生们头头是道地交流必不可少，作为音乐老师，从学生的童心童趣出发，设计生动有趣的创造性活动内容，引导学生发挥想象力，让学生各抒己见，畅所欲言，焕发生命的活力！一、打开情景模式，让学生主动去交流在音乐课中，我们可以通过灵活的教学手段，创设适当的情景模式。我授课的一年级和五年级，虽然相差几岁，但他们都有一个特点：对视频短片、小游戏有着不可抵挡的诱惑力。针对学生的年龄特点，巧用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画片段，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参与学习，让学生积极主动地参与到音乐学习中，使交流成为他们迫切的需要。二、合作你我他，让学生善于交流 在音乐课创编环节中小组合作的力量不容小觑。那么，学生在进行小组合作的时候，我们教师应该怎么做呢？教师要大胆放手，尽量引导学生根据已有的生活经验，相信学生能通过动脑、动眼、动口从而主动地获取知识。学生在进行小组合作时，要了解学生讨论出的答案以及得出答案的依据，达到交流的和谐有效。三、适当激励与评价，让学生乐于交流为了有效地开展交流，教师要善于激励学生，使学生乐于交流。热情的话语、赞许的目光、亲昵的动作，都会增强学生交流的自信心，使学生在对歌词的理解、把握需要表达的情感的基础上，获得情感态度、价值观等多方面的发展。除此之外，从平时的教学反馈中，我认为交流的有效开展还应注意以下几点：1.尊重个性，学会倾听。学生要善于倾听老师的发言，也应善于倾听同学的发言。在教学中，我发现当一个同学在回答问题时，其他学生往往表现出两种情形：一是事不关己；另一种就是随意否定或打断别人的话。我觉得应有意识地提醒学生要尊重发言的同学，认真倾听别人的发言，不随意插嘴。有意见的要等到别人发言完了以后再发表自己的不同看法。这样，我们的学生在学会倾听的同时，学会理解和尊重，为交流做好铺垫。2.平等对待，学会评价。引导学生在倾听他人交流的同时，学会客观地分析、辩证地思考。经常问自己：他的意见正确吗？为什么？如果有不同意见又该如何补充。有了这些引导，我相信很多学生都会倾听，学生之间就会有思维火花的碰撞，如火如荼地交流。 音乐课上的交流是师生之间情感的交流，它如画龙点睛般点缀着我们音乐教学的各个环节，这样的课堂才能放飞学生的个性，焕发生命的活力！
每周一星
2021-2022第一学期第14周升旗手三4中队周若昕
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盼望着，盼望着，一年一度的军训终于开始了！以前看着五年级的哥哥姐姐穿着迷彩服，带着军帽，别提有多帅了！这次终于轮到我了！第一天练军姿。我想：不就是站着不动吗？太简单了！同学和我想地一样。教练说出了要求：脚掌大约60°，手要紧贴裤子，身
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说来也奇怪，我从小就怕狗，一看到它的眼睛，我就觉得害怕，从小到大，我什么都不怕，可就怕一样东西----狗！前不久，我到好朋友家里去玩，我们俩约定在6点的时候，我到他家去，可我刚走到小区花园时，一只黑白相间的老母狗和一群小狗朝我跑来，不
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站军姿盼望着，盼望着，一年一度的少年军校开营了。以前看着大哥哥大姐姐迈着整齐的步子，穿着帅气的军装，我特别羡慕。今年终于轮到我了。第一天训练，教练一来，就让我们站军姿。我心想：这有什么难的，
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