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• 学习科学发展观心得体会


落实科学的发展观,是构建和谐社会的重要条件。坚持以人为本,实现经济社会的全面、协调、可持续发展,是科学的发展观的基本内涵。作为教育工作者,更要用科学的发展观统领教育工作的全局。本人通过对科学发展观的深入学习,结合自己的工作实际,深入领会、认真总结,主要心得如下:一、落实科学的发展观要注重学生的可持续发展。作为教师要培养的是人材,而不是造就产品。产品一旦加工完成,它就不会改变;要说变,那就是磨损、消耗和毁灭。而我们造就的人材不应该是一成不变的,他应该是可持续发展的。所以,教师要为学生的可持续发展着想,让他们学会认知,学会生活,学会生存,学会做人,学会在实践中不断的充实和完善自己。我们要学会开发和合理地利用学生的智力,让他们的智力在学习和活动中得到长足发展,而且为将来可持续发展奠定坚实的基础。就拿我班的小伟来说吧,以他的现状,考及格几乎是不可能的,他自己一点没感觉,倒是急死了父母,当宝一样的儿子怎么会是这个样的,急的妈妈整天对他吼,一直问我是不是这孩子没救了,夫妻俩双双赶来学校问老师有啥办法,做智力测试,再留到幼儿园会不会好一些,种种想法一直不断,我说,与其干着急,不如你实实在在手把手教教他。母亲是个急性子,一次两次教不会,就开始不耐烦,父亲没文化,见教不会又心疼又着急,整天愁眉苦脸怪母亲,这样的恶性循环带给孩子的是不说话,也不领情。虽然他学的最差,我却从来没有想要放弃他,也从没有因为他拖了班级的后腿而嫌弃他,因为,其实他还是个天真稚嫩的孩子,他不知道排队批作业,却会挤到你身边,拉拉你的手臂轻轻说“这个我不会。”我告诉他怎么做了还不放心,是这样的吗,虽然问了,还可能不对,但这样的孩子你忍心批评吗,我总是不断地一次又一次耐心的跟他说,直到他对了为止。我还让孩子们向他学习,因为他能不懂就问。虽然期末考试他真的不及格,但是看了考卷,我还是很高兴,因为,他的得分,虽然都是因为会写的字,但是毕竟他记住了那么多的字,还不让人欣慰吗。他还能积极主动来背书,背不出,和我背靠背坐一张凳子,一句句读,直到背出来为止。我想也许是大器晚成吧,只要我们都对他多一点耐心,他一定会比现在学得更好,与其烦恼孩子不努力,不如多点耐心,慢慢等待花开的声音。二、落实科学的发展观要注重学生个性的培养。我们在使学生全面发展的同时,要注意保护和培养学生的个性能力的发展,我们不能抹杀学生的个性,而把学生培养成千人一面的羔羊。我们要把学生培养成个性鲜明,具有独立人格的合格人材。要保护和发展学生鲜明的个性,尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律,使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。我班有位孩子做事我行我素,课堂里,没一刻在听你讲,自顾自不停忙乎自己的,也会在那看会儿书,不过只是乱翻一气,下课活蹦乱跳,跑进跑出,作业拖拖拉拉、愁眉苦脸。两个星期下来,似乎每样作业都会很吃力地拖到最后,更别说回家作业了,他总记不得,当然也总是不能完成。这不免让人担心、着急。后来,一节课班长却对孩子的产生了深远的影响。说来也纯属临时起意,那日下午,铃声响了,我去教室上课,看那那个小调皮趴在走廊里折飞机,我问:“铃声响了,你怎么还不进去上课?”“教室里太闹了。”噢,是吗?我拉着他的手一起跨进教室,确实,教室里不够安静,看见我们走进教室,大家才渐渐平静下来,我说:“刚才,因为教室里太吵了,让人都不愿意呆在里面里,说明他是个非常想学好的孩子,不过班长没有在老师来之前管理好班级,所以,老师决定这节课由他来当班长。”话音刚落,整个教室的眼睛都瞪大了,出奇地安静,我说:“上课。”全班齐刷刷的站了起来,没有人喊“起立”,班长很机灵,确实不错,我笑着说:“呵呵,我们的新班长还没进入角色呢,没关系,我们坐下,重新来。”他反应很快,不好意思地说:“哦,我还没喊‘起立’呢。”我重新提示“上课”,“起立”,那声音响亮、清脆,孩子们都很整齐地站起来师生问好。这节课,学新课,整堂课,孩子们学得极其认真。我留意了一下,整整一节课,他坐得出奇得端正,读书时也工工整整地用一只手指着课本,认认真真地读着,遇到提问,总是积极举手发言,完全没有了平时的懒懒散散,我忍不住用自己的手机悄悄地拍下了几个镜头,那股认真劲儿确实让我刮目相看。后来听说,在回去的车上,他非常激动地告诉跟车的阿婆今天我当了一节课班长,告诉爸爸妈妈自己当了一节课班长。因为一节课班长,他开始围着问我,下次能让我帮小朋友默词语吗?我笑了,想起为了得到我的一个“笑脸”,他埋头把所有拖拉的作业一项项补齐后的长舒一口气,想起阅读竞赛后紧张地听我报成绩,在不及格的名单中没有他的名字后脱口而出说“噢,我没有不及格”,我有什么理由去打击一个孩子的进取心呢,我说,只要你把自己的事情做好了,你当然有机会。事实上,他在阅读竞赛中表现得非常出色,跃居班级中上游的水平,可见,他确实是个不错的孩子,只是,他需要时间,需要养成良好的习惯,在好习惯的陪伴下,他一定会是个出色的孩子。当然,落实科学的发展观我们还必须注重学生的全面发展,要体现以人为本的思想,要注重学生的非智力因素的发展。总之,作为一名小学教师,特别是党员教师,务必要以科学发展观指导实际工作,终身学习,端正教育思想,丰富专业知识,提高教学技能,把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到课堂教学中。
时间: 2009-11-12 10:38   来源: 邹卫华   点击数: 266

• 一切以学生的发展为本


一切以学生的发展为本——学习科学发展观之心得体会通过学习《科学发展观重要论述摘编》及《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》,我清楚地认识到:科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。作为一名党员教师,就应该坚持以人为本,在教育教学实践中自觉树立和落实全面、协调、可持续的发展观,努力做到:一切以学生的发展为本。一、努力学习,不断地提升自身水平,更好地服务于学生。我积极参加各级各类的政治、业务学习,提升自己,服务学生。首先,粉笔字、钢笔字、毛笔字的三字比赛,普通话过关,认识歌谱,学习弹风琴等。实实在在的技能,让我在学生面前有了一定的底气,为班级活动的开展增添了活力。紧接着,我利用业余时间积极参加了为期一年、两年的中师函授学习并毕业,用学到的教育学、心理学等理论指导自己的教育教学工作,取得了些许小小的成功。为了使自己更有实力做一名真正的老师,1993年开始,我又进行了艰苦的(小学教育专业的)大专自学考试。2002年10月开始,参加了无锡市第二期小学数学骨干教师培训班的培训,理论联系实际,让我对数学教学有了更多的感悟;2004年12月开始,参加了锡山区首期学校中层干部培训班培训,极大地增强了我的责任意识、服务意识;同年,我还有幸参加了在苏州举行的“江苏省第一期中小学法制课教师培训班”的培训,回来后我主动请缨,在教师会议上进行了题为《依法治教以身立教》的感悟交流,相信,那一个个真实的案例带给了每个老师一定的警示和启迪。2007年3月开始,我又自觉投入到了本科学习的行列,2009年7月本科毕业。其实,学习的渠道和对象是多种多样的。参加培训是学习,阅读是学习,听课是学习,交流也是学习;向书本学、向同行学、向学生学、向丰富多彩的生活学。总之,我会努力抓住一切学习、锻炼、提升的机会砺炼自己。阅读有感,我会立即写下读后感;听课有悟,我会及时记录点滴,并指导自己的课堂教学;每学期一堂研究课,我总能认真对待,绝不含糊;就是每次轮到我国旗下讲话,我总会针对学生实际、学校实际,认真撰写文稿,引领大家积极向上……网志《阅读是一种享受》、《让节约成为一种习惯》、《善待研究课,收获真不小》、《感悟“教学相长”》、《让自己成为一本书》、《为了孩子不再“茫然”》等等,点点滴滴都是真,句句篇篇总关情。记得在1998年12月15日的《锡山教育》报上曾发表了我的短文:《学习,我永恒的追求》,我没有食言。认真学习、不断实践、勤于反思,让我这个非“正规军”通过“跳一跳”也采摘到了教科研树上的果实:从1997年至今,有二十多篇文章或发表或获奖。《优化学法指导培养学习能力》获辅导区“新秀杯”教学竞赛论文一等奖;《优化数学日记评价促进学生素质全面提高》一文获《小学教学研究》杂志社主办的“小学教学与素质教育征文活动”三等奖;《让多彩评价尽显其育人功能》一文,在2005年无锡市中小学优秀德育论文评选活动中获小学组一等奖,该文还发表在《现代班集体研究》杂志2006年第5期上;论文《用心打造学校“德育长方体”》获江苏省2006年度“蓝天杯”论文评选优秀奖;《为你介绍我们的学校》获区教学设计评比二等奖;《善于捕捉育人元素不断丰盈品德教学资源》获无锡市教育学会2008年度优秀教育论文三等奖;参与设计、编导的电视专题片《武韵桃李》还喜获无锡市第八届校园电视作品一等奖……与此同时,我还乐于与教师同行及学生家长共同分享我的点滴感悟。教师会议上,我曾交流的内容有:《学海无涯勤思考教海探航乐笔耕》、《时代变革,呼唤新的德育方式》、《激励性评价,赏你的感觉像春天》、《崇尚服务追求愉悦》、《解读细节分享感动》等;家长会上,我曾交流的话题有:《用心打造孩子健康的心理》、《做孩子的朋友吧》等。这是心的交融,情的传递。大量时间、精力的默默付出,虽无功无利,但为了孩子的发展凝聚合力,我心甘情愿。二、认真钻研,精心预设教案,创生人本课堂。课堂教学,我总能以学生的健康成长、全面发展为己任,以教学生求真知、做真人为目标,精心预设教案。《研究课的自我研究故事》就是一个小小的例子。研究课的自我研究故事——教学《塑料与我们的生活》之点滴感悟《塑料与我们的生活》,是苏教版《品德与社会》四年级上册第11课。本课时的教学目标是:了解塑料的特点及其为人们的生活带来的便利;感知塑料废弃品处置不当造成的危害;能够采取行动减轻污染。反思课堂实施前后,感悟如下:1、理想的教案是改出来的。我在备课时围绕目标进行了初步的设计,但随着对教材分析的进一步深入及准备工作到位程度的不尽如人意,教学设计包括课件设计几度进行了修改,生成了上课时所用的、自己较满意的教案。(1)“生活中还有哪些常见的塑料制品呢”?课本上现成的表格提示只列出了学习用品、玩具、家庭用品三项内容,我觉得涉及的面过于狭窄,因为实际生活中塑料应用广泛、学
时间: 2009-11-12 07:40   来源: 邹卫华   点击数: 418

• 学习实践科学发展观心得体会


我看了《科学发展观重要论述摘编》和《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》二本书,我深刻地体会到:树立和落实科学发展观是一个不断探索实践、不断深入研究、不断创新发展、不断提高前进、不断形成共识和凝聚力的一个过程。作为教育工作者,学习科学发展观,就要深入研究我们要怎样办教育、办什么样的教育,无论是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师,如何学习和实践科学发展观使它在自己的工作岗位上体现出来呢?我认为应从以下几个方面入手:一、教师要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑,学习教学方法来提高自己的业务水平。平时自己应该利用课余的时间多看书,吸取大量的知识,这样才会有底气站在孩子们面前。二、教育发展,德育先行。我们不仅要教会学生学习,更要教会学生怎样做人。因此,在平常的教学中,我们要加强知识中渗透德育,要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验,不断地探索,还要不断地创新,只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。三、要为人师表,以身作则。教师在学生心目中占有很大的位置,教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生,一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题,把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。在要求学生必须做到的前提下,自己首先做到,并做的很好。总之,作为教师,通过学习,要进一步坚定共产主义的信念,明确努力学习提高的方向,感受到时代和社会赋予的重任。努力为教育事业奉献自己!
时间: 2009-11-11 13:58   来源: 邹卫华   点击数: 451

• 教书育人  为人师表 --学习科学发展观有感


教书育人为人师表----学习科学发展观有感科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。作为一名党员教师,在认真学习实践科学发展观的同时更应该把科学发展观应用在日常的教学工作中。通过学习科学发展观,加深了对科学发展观的理解和认识,明确了我国全面建设小康社会的目标和途径。学习科学发展观,更要结合教育教学实际情况,认真贯彻执行胡锦涛同志提出的:发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面,各项工作要有新举措。教书育人,为人师表,这是历史和时代赋予我们党员教师的庄严使命。下面就谈谈我在学习科学发展观的一些体会。一是以德为先。做人是做事的基础,没有一个好的人格品质,不论从事哪个行业,都将失去起码的条件。教师在学生心目中占有很大的位置,教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生,一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题,把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育,我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献
时间: 2009-11-11 09:01   来源: 邹卫华   点击数: 417

• 科学发展观学习心得


当前,全国上下掀起了学习实践科学发展观的热潮。作为一名党员,我也积极参与其中,认真学习了有关科学发展观的文献资料,通过一阶段的学习,我深刻地感到:科学发展观的提出,是理论创新的一个突出成果,是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想。通过学习,我在思想上、心理上充分认识到此次学习科学发展观的实践活动的重大意义,从而提高了自身的理论水平和精神境界,现将本人学习科学发展观的主要心得体会归纳如下。(一)创新教学方法,寓教于乐。作为任课教师,我要不断加强自身专业知识的积累,加强教学法的研究,努力提高课堂教学的综合能力,构建和谐高效的课堂教学氛围。新课程标准也要求教师寓教于乐,坚持“乐中学”的原则,注重用实物演示情境,用图画再现情境,以表演体会情境,用语言描绘情境,把学生带入所学情境中,让学生变被动学习为主动学习,运用英语交际。有位英语教育家曾经提出这样一个公式:“成功=兴趣+勤奋+方法”。的确,学习的动力有相当的一部分是兴趣。因此,培养学生的学习兴趣是十分重要的。兴趣可以成为学习的一种驱动力。在教与Halloween有关的pumpkin,candle,mask等单词时,我准备了一张Halloween的图片,用以前学过的句型Canyousee……?Whatcanyousee?What’sthis?What’sthat?等句型让学生指认图片上的物品。当有些学生通过预习等途径已经会读新单词时,我就请他来做小老师,教全班同学读。学生们置身在欢快的节日气氛中,普遍兴趣盎然,一些学生还不认识的单词则由我来教。很快,所有新单词都已学完。接着,我让学生做连线和根据图片写单词的游戏,有效地巩固了单词,也保持了同学们学习单词的兴趣。(二)创新工作理念,以人为本。坚持以人为本,是党的先进性的重要体现。工作中要把坚持以学生为本,作为工作的出发点和落脚点,落实到具体工作中,就是要始终把广大学生的利益放在第一位,带着责任,带着感情,关心学生安危冷暖,关注学生健康成长,着力解决好关系他们切实利益的具体问题。陶行知先生说:“真正的教育是心心相印的活动,只有从心里发出来的,才能打到心灵深处。”他还劝告我们“待学生如亲子弟”,只有把孩子们当作自己的亲人,把他们看作自己生命的一部分,你才会用那一份亲情去浇灌每一朵鲜花。那一个玉壶冰心的“爱”正是陶老先生思想的精髓,爱是人类最美好的语言,她可能是一句亲切的话语;可能是一个鼓励的笑容;可能是一次温柔的抚摸。记得有一次,我刚回到家,突然就接到一位家长的电话。电话那头传来急促的声音“王老师!我孩子到现在还没有回家呢!”“怎么会这样,我早就放了啊!你先别急,我马上过来,我们分头去找吧。”不敢有片刻的迟疑,我拿起钥匙跨上车子就直往外冲。马路整修坑坑洼洼,天色渐黑迷迷蒙蒙,心情焦急惶惶恐恐,刚开出没多远就连车带人摔倒了。万幸之余,我强忍酸疼又踏上了征程。“孩子,你在哪里啊?北风啊,你别刮了,孩子身子单薄经不起啊!”“老天爷,求求你快把我们的孩子带回家吧,他还小怕黑啊!”我在心底不停地呼唤着、呼唤着。几经周折,终于,我找到了、找到了!因为乘错车子他摸到了附近同学家中,因为家中没有电话他一筹莫展地哭泣着。当我把他送回家时,他父母感激的泪眼将永远永远地定格在我的脑海中。总之,作为教师队伍的一员,我将以深入学习实践科学发展观为契机,认真反思不足,积极对照整改,努力弥补差距,以更加饱满的热情、更加敬业的态度、更加踏实的作风,把工作做得再深入一些、再细致一些、再贴近实际一些,为我国教育事业更快更好的发展做出自己应有的贡献。
时间: 2009-11-10 13:09   来源: 邹卫华   点击数: 449

• 全面关注学生的发展,践行科学发展观


人民群众是构成社会的主要元素,我们党来自于人民,植根于人民,服务于人民。党教导我们务必继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风,务必继续保持艰苦奋斗的作风,树立正确的世界观、人生观、价值观,树立正确的权力观、地位观、利益观,做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。我是一名教师,和我密切相关的人民,就是那一群群活泼可爱的学生。科学发展观的核心就是以人为本,作为一名党员,我应该全身心地投入到我的学生中去,从学业到身心健康,从当前到未来发展,做到全面关注学生的个体发展,认真践行科学发展观。人的发展,就如一个国家的进步是一个动态的不断发展的过程。这就要求我们要用发展的眼光来看待我们的学生。在教学中,我们需要尽最大的努力最充分地调动起学生学习的积极性,主动性和创造性。学习的积极性,来自于学生对于学习的兴趣。有兴趣的学习必然是积极的。所以在教学中我应该着眼于学生学习的兴趣的培养。结合学生的年龄特点,继续坚持在课堂上创设真实又不乏生动的教学情境,引领学生感受体悟学习英语知识。课后,从学生学习需求出发,积极组织开展各种有趣味有意义的学习活动,比如说英语知识竞赛,英语广播,英语文化节,英语开放日(亲子体验日),英语制作综合课程等。利用一切有利的契机来培养学生学习交流英语的兴趣。学习的主动性,是有效学习的一种能力。是学生终身学习的保证。所以在我们小学阶段应全面关注培养学生的主动性学习习惯。主动性学习的前提是积极的学习心态,另外还特别体现在我们老师在安排学习内容和设计课堂活动时是否以学生为本,是否照顾到了班中的每一个学生。这就对我们的课程安排和教学策略提出了更高,更迫切的要求。反思以往的课堂,我们过多的是把重点放在知识的传授上,特别是我们英语课程,更多的是机械性的记忆,久而久之学生养成了被迫学习的习惯,被迫地读,背,抄,考。畏难,逃避的情绪愈发明显。老师在教学中也越来越被动。显然这是一种恶性循环的开端,所以改革我们的英语教学模式,势在必行。首先我觉得在教学中要关注到每一个人,我们设计的各种活动一定要全面、科学、系统。第二,要与时俱进,学习与实践全面结合,让学生在实践中充分体验知识的魅力。第三,要培养思考探究的习惯。当务之急我觉得是要改革我们的作业,各种各样的练习册,也是一只只敦实的拦路虎。很遗憾的是我们的学生更多的是完成任务观,而不是正确的作业观。我觉得每一次作业,应该是我们精心完成的每一样作品。每一次作业的布置,不仅仅要为了知识,还要顾及到学生情绪和思想的发展。什么时候作业观升华为作品观了,我想主动学习也指日可待了。创造是学习的综合运用和发展,科学的本质就是创新,要不断有所发展、有所发明。面对世界科技进步日新月异的挑战,面对我们国家现代化建设提出的巨大科技需求,我们必须开阔眼界,紧跟世界潮流,自主创新。对于我们教学来讲,也有重大的意义。目前我们的课程改革,各路风云,各有千秋,作为一线的教师的我,更应该在这样一个大环境下博采众长,结合自己的学生的实际情况,整合有利的教育教学资源,大胆尝试,探索创造属于的自己的教育之法,教育之路。对于学生来讲,创造性思维的培养更是不可忽视,他们是共和国的未来,是我们今后我们国家在国际竞争中的主力军。所以从小我们应注重培养他们的学会观察,学会思考,有了这样的前提,创造就会应运而生。践行科学发展观,我想就从我的第一线——课堂做起吧,相信努力之后定会有收获和希望的。
时间: 2009-11-10 11:38   来源: 邹卫华   点击数: 505

• 从科学发展观谈起


科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。科学发展观的基本内涵概括为“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。在党的十七大上,胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出,科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续性,根本方法是统筹兼顾,指明了我们进一步推动中国经济改革与发展的思路和战略,明确了科学发展观是指导经济社会发展的根本指导思想,标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政规律的认识达到了新的高度,标志着马克思主义的中国化,标志着马克思主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。科学发展观是辨证的发展观、全面的发展观、对立统一的发展观。要深入贯彻落实科学发展观就要求我们把个人发展与国家社会的发展统一起来。我们要以培养高素质人才为目标,要将个人价值与社会价值有机结合。满怀激情地投入到工作中去,投入到现代化建设事业中去,在奉献社会的同时实现自身的价值。作为人民教师,如何深入贯彻落实科学发展观呢?我觉得最基本最重要的就是要爱岗敬业。通过不断学习完善自身综合素质。作为教师我们不仅要掌握好自己所教学科的专业知识,对其他学科的知识也要有所了解,以丰富自己各方面知识和技能,提高工作、创新能力,即做到全面协调发展、与社会同步。我们要学习科学发展观的理论知识,更要结合自身实际情况,认真贯彻执行胡锦涛主席提出的:发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面,各项工作要有新举措。加强自身建设,转变观念,拓宽思路,不断创新,牢固树立和落实科学发展观,做好本职工作。作为新任数学教师,我既要着重加强积累数学教学方面的专业知识,不断提高教育教学能力;又要提高关于学生管理方面的能力,转变观念,以学生为本。要努力做到以下几点:1、加强师德学习做到为人师表。良好的师德是从师的最基本准则,要树立良好的专业形象、品德形象和师友形象,必须具备坚韧的意志品格、饱满的精神状态、严谨的思想作风、诲人不倦的工作态度以及和蔼可亲的教师特征。2、要充分做好课前准备工作。认真研究教材,深入细致地备课。力求深入理解教材,准确把握好教材的重、难点,在教学中注意抓住重点,突破难点,注重课堂教学效果,努力提高课堂教学的质量。3、要坚持学生为主体,注重讲练结合。深入了解学生,针对学生特点,实施课堂教学。在课堂上力争通过变化各种教学手段,充分调动学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,鼓励学生自主探究,培养创造性思维能力,变“要我学”为“我要学”。4、正确评价关爱学生。在平时的教育教学中,要注重对学生的能力、情感、态度和价值观的评价,要以鼓励为主。“以人为本”在我们的课堂中体现为“以生为本”。课堂上不能只有教师的声音,更多的要有学生表达各自想法的声音。5、做终身学习者。教师的职业要求教师不断学习。作为教师,应学为人先,与时俱进,生命不止,活到老,学到老。“教给学生一杯水,教师必须有一桶水”,这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识,也是教育发展的内在规律。总而言之,作为一名小学教师,特别是党员教师,务必要以科学发展观指导实际工作,终身学习,端正教育思想,丰富专业知识,提高教学技能,把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到课堂教学中,真真正正做到开拓进取,锐意创新,教书育人,为培养未来合格的建设者,贡献自己的力量。
时间: 2009-11-09 21:18   来源: 邹卫华   点击数: 438

• 创生人本课堂  落实科学发展观


最近,“科学发展观”成了全社会家喻户晓的一个热门名词。从学校教育的视点出发,我觉得“科学”就是把持教育本质来实施教育,“发展”则是指向了教育的根本目的“促进人的发展”,而落实“科学”“发展”的最主要阵地就是课堂。我们的“人本”课堂是一种符合“科学”的理想诉求,是能促进师生共同“发展”的主要途径。人本,即以人为本,以人的发展为本。课堂上的“人”,就是学生和教师双方。一方面,学习是孩子的天性,是学生生命成长的需要。孩子是天生的学习者,有能力自己学习一定程度的内容。人本课堂,就是尊重学习主体,真正实现学生自主学习、激扬生命的课堂。另一方面,区别于个体学习,课堂学习离不开教师的精心组织和引导,学生自主学习的课堂同样离不开教师的引领和帮助。人本课堂,就是体现教师为主导,以教师为引领者、组织者,需要教师在学习群体中发挥平等中的首席作用的课堂。因而,人本课堂,就是教师充分尊重学生,积极引领学生,全面依靠学生,实现学生自主探究学习的课堂。这样的课堂是能实现科学发展的课堂。化为具体的教学行为,应该通过践行“精教多学”来努力实现。(一)精教对教师而言,要恰如其分地发挥主导作用,必须做到“四个精”。1、精心预设学案
时间: 2009-11-09 19:46   来源: 邹卫华   点击数: 458

• 以科学发展观指导数字化校园建设


科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现,是运用马克思主义的立场观点方法总结现代化建设的实践经验得出的对我国经济社会发展一般规律认识的成果,是在建设中国特色社会主义道路上推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设必须长期坚持的根本指导方针,是马克思主义中国化的最新成果。不同的发展理念将带来不同的发展成果。江泽民总书记在第十六届世界计算机大会开幕式上的讲话中明确提出“信息化教育---未来教育的梦”这一主题。教育信息化建设对于转变教育思想和观念,促进教学改革,加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用,尤其是对于深化基础教育改革,提高高等教育质量和效益,培养“面向现代化,面向世界,面向未来”的创新人才更具深远的意义。教育信息化建设过程及其全方位应用,不仅是改革传统教育模式的有效途径,更是提高国民素质的重要措施,是中华民族真正融入国际社会的必由之路。作为一名信息技术教师,从业这些年来,亲历所见,各个学校的校园网络中的90%还处在一种闲置状态,没有被充分利用,大多数停留在初步探索的层面。各级各类教育信息化工程大多是“重硬件、轻软件,重建设、轻应用”,往往只考虑硬件环境建设,而忽视应用软件和教学资源的开发;重基础设施的投入,而不关心如何使这些基础设施真正在教育中发挥作用,导致投资的严重浪费。即便少数学校建成了一定的应用,但这种应用都只是属于简单化的管理应用,比如“公文流转”等,尤其在小学数字化校园建设过程中,没能在数字化的硬件体系上构建起一个服务于学校管理、德育、教学的教育信息空间。当前,硬件的大投入与应用效果的低产出已经成为教育信息化的焦点矛盾。基于以上理论认识与实践现状,几年前至今,我努力在此领域尝试开展了研究与运用。希望构建起一个小学教育的信息化空间,促进学生的成长,教师的发展,也促进学校的发展。科学发展观启示我,“人”是数字化校园的主体。在数字化校园建设中构建起一个教育信息空间,必将使我们的教育形态与学习环境发生一次较为深刻的变化。与以前师生在传统的校园当中成长和发展相比,师生在信息空间中的教育教学实践将是更深层次的。所以,我尝试针对三方面构建以下平台:1、为教师打造一个“研修平台”。研修平台的建立,能帮助他们充分利用学校的网络资源和知识资源,获得全新教学的理想环境。教师能够把来自网络和自身编写的课程、资源等一起汇集起来,为老师同行,为学生提供教学研修,让师生可以在一个多空间的信息资源环境中提高教学与研修的效果。2、为学生打造一个“成长记录平台”。成长记录平台,让学生能享受到数字化的学习体验和德育体验。主动学习研究,互动交流,养成终生求知的能力,从而提高自我的创新意识,实践能力。同时培养良好德行情操,促进身心健康,提高自身素质。3、为学校管理打造一个“教育专用OA平台”。教育专用OA平台,能为学校这校一个准社会组织,在信息空间中,利用先进的技术和管理手段,把校内人员大部分的时间和精力从繁杂的日常教务活动中解脱出来,更好地为教学服务。创造一个开放的文化氛围,动态的学习环境,能进一步深化素质教育,从而拉动学校跨越式发展。21世纪,信息正以它高速、广泛传送的特点,使世界形成了一个没有边界的信息空间,教育信息化程度的高低已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。作为一名信息技术教师,为学校、为自己从事的普教行业,努力探索出一种信息化教育教学应用的模式,构建起一个教育教学的信息空间,是自己在学习科学发展观后产生的一种责无旁贷的感念。
时间: 2009-11-09 19:04   来源: 邹卫华   点击数: 317

• 以生为本,开放思想,教育教学踏上新台阶


科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。深入学习领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求,对于我们增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,自觉把科学发展观的要求转化为工作中的实际能力具有非常重要的意义。作为一名教师,我们的教育对象是人,是成长中的生命,因此教育的过程应当以学生为本,尊重学生的人格、关注学生的心灵,让学生能够体验到生命的尊严,感受生命的价值。“以人为本”的理念,作为教育者的我们非常熟悉这一点,但真正要做到还是不容易的。回顾传统的教育理念里,知识的传授被当成唯一的目标,“学而优则仕”被当成教育的终极追求,于是活生生的“人”迷失在对知识和仕途的追求当中,人的思想、个性以及尊严似乎成了最可忽略的内容。令人深感不安的是,这种倾向在新课程改革中并没有得到彻底纠正,老师依旧屈从于“分”“率”的强大威力。有的学习成绩不好的孩子,老师嫌弃,家长不管,同学不理。学习科学发展观,更深刻感到自己教育的不足,对“生本”认识的浅薄。很多时候,我都没有意识到他们的内心中潜藏着人类数万年的经验积累。站在讲堂上,我只觉得他们是一个个缺少知识,缺少学习热情与方法的求知者,考试来临时,我只觉得他们是有待验证的教育产品,不停的打磨补缺。学生违纪时,我只觉得他们是行为失调的高等生命个体,强行校正。摆正思想,把学生当成是有尊严的生命的存在,是活生生的个体,他们不是一个需要填满的罐子,而是一个需要点燃的火种。因此,在教学中,要力争做到一切从学生的角度去考虑问题,教学中所做的一切都是为了学生。学生在对学习的内容感兴趣的时候,学习就会特别有效。因此一旦他们发生兴趣时,也就是教育的好时机。比如让学生亲自接触自然,热爱自然,在自己的生活周围寻找数学;让学生在活动中去“碰壁”,去产生疑惑,让学生在实践中去研究问题,用实践检验知识,得出结论,去运用、与改进。开放思想,还需要教师有前瞻的意识、宽阔的胸怀和广播的知识。教师是科学文化知识的传播者,首先要具备传道、授业、解惑的能力,其次要有胜任本职工作及学科教学的能力,还要有协调各种关系的能力等等。一、善用教育智慧。教育要因人而异,因材施教。在平时的教学中可以采取"一把钥匙开一把锁"的教育方法,因人、因事、因地而异,灵活改变自己的教育方法。二、锤炼教学技艺。“打铁还需本身硬”,扎实的专业基本功是成功实施教学的保证。“让学生喜欢你的课,让学生喜欢你任教的学科,让学生有终身学习的意识”,这是我职业的追求。作为一名数学教师,曲折漫长的探索,让自己对数学学科教学有了一些浅见。数学是一门逻辑性强,思维严谨的学科,枯燥的数字,抽象的符号,容易让学生产生畏难和厌倦情绪。怎样才能让孩子们愿学、乐学?如何让孩子们通过数学学习变得更聪明?用什么方法促进孩子们养成勤于思考,乐于探究的习惯?这是我经常考虑的问题。三、谨记教育良言教师,要有耐心。要善于换位思考。控制好你的情绪。毫不吝啬的赞扬学生。换个思路激励学生。给“特殊学生”特别的关爱。期盼是更深层的爱。威信:教育的潜在动力。公正,就是对学生的尊重。教育需要严格。把学生放在第一位。引导学生相互欣赏。……古人云:“非学无以广才,非学无以明智,非学无以立德。”在学习内容上求“广”,在学习方法上求“活”,在学习态度上求“严”,我们的一言一行,不仅代表着个人,而且代表着党的形象。我们一定要珍惜党的政治声誉,以身作则,树立良好的教师形象。
时间: 2009-11-09 15:53   来源: 邹卫华   点击数: 283

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