以人为本,智慧立校 ——安镇实验小学2021-2022学年校庆周系列活动之骨干暨党员教师展示活动

来源: 安小发布人:孙洁 点击数: 203日期: 2021-11-28 20:26

为迎接无锡市安镇实验小学一百一十三周年校庆华诞,落实立德树人的根本任务,恪守“尚真”校训,坚定“身心健、习惯好、学力强”的培养目标,坚守“让每一个儿童生长智慧”的课程理念,坚持“以人为本,智慧立校”的实践路径,1122日至1126日,安小开展骨干暨党员教师展示活动,以面向全区展示、与区内兄弟学校联谊、工作室活动等多样的方式展现学校办学成果。

语文、道德法治学科

徐艳艳老师执教了《学写倡议书》。课堂上重点指导了倡议书的格式与内容,并通过创设情境与实际调查让学生发现周边诸多不良现象。在实践环节,选择离学生生活实际最接近的“节约用水”作为切入点,既准确把握了教材又符合学生学情。

吕亚老师执教了《绿水青山就是金山银山》。她从首富村和乡村度假景区谈开,让学生在强烈对比中感受“绿水青山就是金山银山”。太湖美景、宛心花田、胶阳路、映月湖等美景进入课堂,师生一起关注身边事,感悟人景和谐之美。同学们提出诸多环保建议,在实践活动中落实“绿水青山就是金山银山”的环保理念。

课后,徐艳艳老师进行了讲座《承前启后,单元视角下的教学架构》。徐老师以部编本五上第六单元为例,分享了以承前启后为思路、单元视角下的教学架构。吕亚老师以“基于单元主题意义的小学道德与法治教学”为主题进行讲座,她围绕“以德育价值为站位,明确主题意义”“  以学生生活为依托,重构教学内容”“ 以社会性发展为导向,推动深度学习”阐述了如何在道德与法治课堂中开展基于单元主题意义的教学策略。

数学学科

宋丽华老师执教了《认识垂线》一课,通过引导学生自主导向“你想研究关于垂线的哪些知识?”展开教学,并能联系生活实际或创设趣味情境引导学生观察、操作、交流,在自主经历与探究中促进概念的理解,建构知识体系。

蒋羽佳老师执教了综合实践活动课《周长是多少》。蒋老师联系生活问题导入,寓教于乐,在拼图形的活动中再通过有效提问“为什么周长是相等的”“为什么周长是不相等的”,引导学生自主反思,进一步促进周长概念理解,发展学生思维。

宋丽华老师与大家分享了《问学课程:让学生学会思维》,她始终尝试“问学课程”的实践,从“学生问什么?”“学生怎么学?”两方面结合教学实例阐述了自己的思考和困惑。她说:“今日课程改变明日世界,它将决定未来人的思维和行为。继续走,坚持走,向着明亮那一方。”

许海英老师展示了安镇实小丰富多彩的思维节活动内容:二年级的 “‘七巧’故事站”,四年级的“走近数学名家,弘扬数学精神”,五年级的“平面图形面积的探究”,六年级的“测量物体的体积”,学生徜徉在思维的海洋里,快乐与数学同行,思维与生命共长。

英语学科

马贤卓、王莺骅两位骨干老师围绕“言思并进,智慧融合”的课程建设目标,执教了两堂课内外融合课。马老师将教材中的颜色与人的情绪结合起来,带领学生感受颜色的情感价值,打开了学生的视野。王老师从自己的holiday fun导入,结合教材文本的复习,将爱国主义教育绘本融入其中,一起感受新中国日新月异的发展,激发学生的爱国情怀。两位老师的示范引领,让大家对课内外融合教学的内容设计和方法策略有了深入的感受,也对大家今后的融合教学研究起了导向作用。

课后,两位老师分别带来了《培养批判性思维能力,助力英语课堂走向高质量发展》和《转识成慧,未来作业新向度》讲座,从理念、思维、方法、设计作了生动形象的讲解,大家都受益匪浅。

省特级教师钱希洁老师结合两节示范课,指导大家有效开展指向学习质量提升的教材内外融合教学,鼓励老师们明确研究方向,开展有理念支撑的教学实践,形成独到的思考,深入推进课堂研究,努力研得更深远。

体育学科

安明强老师执教一年级《立定跳远》。根据一年级小朋友活泼好动、好奇心强、喜爱做游戏的特点,教师创设小跳蛙学本领的情境,以游戏贯穿整个课堂。学生在玩中学,在学中练,既轻松地掌握了立定跳远的动作,也在潜移默化中爱上了体育运动。

美术学科

黄莉老师执教了《我的动物朋友》。黄老师引导学生观察人与猫的温馨相处场景,进一步在观察与体验中学习如何表现小猫的动态与特征,激发了学生爱护动物、热爱生活的情感。

课后,黄莉老师进行《小学艺术融合案例分析》主题讲座。黄老师强调,教学时要强调对人文的关注,鼓励个性发展和创新实践,使美术学科具有人性的色彩和光环;同时,美术学科也需要理性精神,注重对客观事实的尊重和思考,具有实事求是的认知态度和探索精神。

数学工作室研讨

1125日,锡山区黄芳小学数学工作室第十四次活动在无锡市安镇实验小学举行,《江苏教育》编辑王春亚老师、区工作室成员和安镇实验小学部分数学教师参与活动。

上午,工作室三位老师围绕主题“正本开元”执教研究课。安镇实验小学安丽玉老师和柏庄实验小学陈群老师同课异构六年级上学期《认识百分数》,两位老师都能基于主题思想设计教学,都能引导学生自主导向“什么是百分数”“为什么学百分数”“百分数与分数有什么联系”,明确研究目标后进行自主探究,自主调整,从而促进了对百分数概念的理解,提升了元认知能力,获得思维发展。安老师更多基于学生已有的生活经验和认知基础展开教学,陈老师则更多基于学科知识间的内在联系展开教学。

结合期中练习后的阶段反思,工作室主持人黄芳老师引导学生分析“怎样阶段反思更有效”,这是一节教材之外的自创课。黄老师引导学生经历对反思的反思,体会自主评价、自主分析、自主调整、自主补救的思考方法,感悟反思的内在价值,从而努力提升元认知能力,促进思维发展。反思过程中,黄老师特别注重和孩子心灵的对话,挖掘非智力因素对元认知能力的积极促进作用,体现了对人的尊重与培育。

下午,《江苏教育》编辑王春亚老师进行论文指导。王老师从“教研论文的意义、特点、常见问题、撰写程序、结构组成、选题确定”等方面进行指导,具体、详实的剖析,敬业、专业的精神,令大家折服。最后,王老师还针对工作室几位老师提交的论文进行点对点的指导。

活动后,工作室成员从听课与论文指导两个维度谈收获,明方向。大家表示:今天的活动,有尝试,有引领,有实践,有理论,收获良多。

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