从归纳到理解:“9的倍数特征”探究 ——记安镇实验小学五年级数学“正本启思”实践活动

来源: 王巍发布人:许海英 点击数: 81日期: 2022-05-11 11:11

在学生学习了《倍数和因数单元之后,安镇实验小学五年级数学组开展了“9的倍数特征”实践探究活动。

研究3的倍数特征时,教师引导学生在活动中进行自主探究,从“观察发现——形成猜想——举例验证—得出结论”,让学生经历科学探究的过程,最后归纳得出3的倍数的特征,感受数学的严谨性;此时教师再带着学生“往前走一步”,借助几何直观让学生充分说理,从知其然达到知其所以然。
    有了一定的活动经验,五年级数学组设计了“9的倍数特征”的探究活动,学生通过研究方法的迁移,再次比较完整地经历了一次探究的全过程本质上充分理解了9的倍数的特征如此,把简单的学习过程变得富有深度。活动之后,学生进行了回顾反思:

想要研究一个公式、特征等,一定要学会观察,大胆提出合理猜想并用举例等方法验证,最后深入研究为什么,这样才能彻底明白一个特征。

数学中藏着许多规律,只要深入研究就可以知道其中的奥秘,观察、列举、验证可以帮助我们找出其中的规律。

我知道了想要研究一条规律,要先认真观察、提出猜想、举例验证、得出结论,再研究“为什么”。

我的体会是我懂得了9的倍数特征是各个数位上的和是9的倍数。因为9是3的倍数,所以一开始我猜9的倍数特征和3的倍数特征相似。再通过实践,证明了这个猜想。果然“实践方能出真知”。

从反思中可以发现在这样富有意义的活动中,学生不仅是知识的获得,更有方法的积累,数学思想的渗透。从知识技能的训练走向能力与品质的培养,学生数学核心素养得以逐步发展。

627456426108387624.jpg

 


无锡市安镇实验小学版权所有    联系电话:0510-88532390 建议使用:IE8.0以上浏览 苏ICP备06010283号